2018高考物理实验全面总结Word文件下载.doc

1、力学实验的主线是打点计时器（光电门）；电学实验的主线是各种方法测各种电阻；电磁学内容实验题略有涉猎，但很少；考题基本为课本实验的变式、组合或重新设计。二、考纲实验：实验一：研究匀变速直线运动 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则 实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理 实验六：验证机械能守恒定律实验七：验证动量守恒定律 实验八：测定金属的电阻率实验九：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验十：测定电源的电动势和内阻实验十一：练习使用多用电表 实验十二：传感器的简单使用 实验十三：用油膜法估测分子的大小 （3-3）实验十四：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度（3-4）实

2、验十五：测定玻璃的折射率 实验十六：用双缝干涉测光的波长三、专题突破： 实验一 研究匀变速直线运动本题做的比较多了，要点基本上都掌握了，这里只强调两点：1.不要上来就用公式，要先验证一下是不是匀变速，即s是否都相等；2.本题可能涉及到牛顿力学，不要漏知识点。一、实验目的1练习使用打点计时器，学会用打上点的纸带研究物体的运动2掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法3能够利用纸带测定物体做匀变速直线运动的加速度二、实验原理1理论基础 沿直线运动的物体在连续相等的时间内不同时刻的速度分别为v1、v2、v3、，若v2-v1=v3-v2=v4-v3=，则说明该物体在相等时间内速度的增量相等，由此说明该物

3、体在做匀变速直线运动；2打点计时器的工作原理： （1）作用：计时仪器，每隔0.02 s打一次点工作条件电磁打点计时器：46v交流电电火花打点计时器：200v交流电 （3）纸带上点的意义：表示和纸带相连的物体在不同时刻的位置（记录了时间和位移）通过研究纸带上各点之间的间隔，可以判断物体的运动情况 设相邻两点之间的位移为S1、S2、S3 （1）若如S2-S1=S3-S2=Sn-Sn-1=0则物体做匀速直线运动 （2）若如S2-S1=S3-S2=Sn-Sn-10，则物体做变速直线运动3求物体加速度的方法和速度 （1）逐差法 如图实-1-1所示，相邻两计数点间的距离分别为S1、S2、S3、S6两计数点

4、间的时间间隔为T，根据s=aT2 同理如即为所求物体运动的加速度（2）平均速度法求速度求各点的瞬时速度 （2）V-t图象法根据: ，求出各个记数点的瞬时速度，再作出v-t图像，其斜率表示加速度。 三、实验器材 电磁打点计时器或电火花计时器、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、刻度尺、导线、电源、垫片等四、实验步骤与数据处理1如图实-1-2所示，把原来放于水平桌面上的长木板一端垫起，把打点计时器固定在木板被垫起的那一端，连接好电路让平整的纸带穿过打点计时器的限位孔把纸带的一端固定在小车后面2用手按住小车，使小车停在靠近打点计时器处先接通电源。再放开小车小车在拖着纸带运动的同时，打点计时器就在纸带

5、上打下一系列的点断开电源，取下纸带；更换新纸带，重复实验三次3从三条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开头一些比较密集的点，在后面便于测量的地方找一个开始点，为了测量方便和减少误差，通常不用每打一次点的时间作为时间的单位，而用每打五次点（每隔四个点）的时间作为时间的单位，就是T=0.02S 5=0.1S，在选好的开始点下标明A，依次标为B、C、D、E叫做计数点4用毫米刻度尺正确测出每相邻两计数点之间的距离S1、S2、S3、S4、S、5S6并填入下表中。5比较各段的加速度是否相等，得出结论，即小车沿斜面的下滑是否可以看成匀变速直线运动。6根据实验原理中所讲的方法，计算小车的加速度或根据 v-t图

6、象求出小车的加速度五、注意事项1开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器2应该先接通电源，再释放小车，当小车到达滑轮前及时用手按住.3先断开电源，再取下纸带4如打出的点较轻或是短线时，应调整振针距复写纸的高度5选择一条理想的纸带，是指纸带上的点迹清晰，适当舍弃点密集部分，适当选取计数点（注意计数点与计时点的区别），弄清楚所选的时间间隔T等于多少秒6每打好一条纸带，将定位轴上的复写纸换个位置，以保证打点清晰7不要分段测量各段位移，应尽可能地一次测量完毕（可先统一量出各计数点到计数起点0之间的距离）读数时应估读到毫米的下一位。8要多测几组，尽量减小误差六、误差分析 1根据纸带测量的位移有误差2根据位

7、移计算的瞬时速度有误差3计算的加速度有误差4用作图法作出的v-t图线并非是一条直线5木板的粗糙程度并非完全相同高考真题1.（2013广东）（1）研究小车匀速直线运动的实验装置如图16（a）所示其中斜面倾角可调，打点计时器的工作频率为50HZ，纸带上计数点的间距如图16（b）所示，七中每相邻两点之间还有4个记录点未画出。 部分实验步骤如下：A. 测量完毕，关闭电源，取出纸带B. 接通电源，待打点计时器工作稳定后放开小车C. 将小车依靠在打点计时器附近，小车尾部与纸带相连D. 把打点计时器固定在平板上，让纸穿过限位孔上述实验步骤的正确顺序是： （用字母填写） 图16（b）中标出的相邻两计数点的时间

8、间隔T= s 计数点5对应的瞬时速度大小计算式为V5= 。 为了充分利用记录数据，减小误差，小车加速度大小的计算式应为a= 2.（2011广东）（1）图14是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带，O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点，加速度大小用a表示。 OD间的距离为_cm。 图15是根据实验数据绘出的s-t2图线（s为各计数点至同一起点的距离），斜率表示_，其大小为_m/s2（保留三位有效数字）。1. DCBA 0.1 s （S4+S5）/0.2 m/s a= （S4+S5+S6）-（S1+S2+S3）/0.09 m/s22.（1） 2.20 加速度的二分之一 0.923实验二

9、探究弹力和弹簧伸长的关系本题的考点是：连线，对图线物理意义的理解。尤其是直线的斜率、截距、与坐标轴所围的面积、交点的物理意义。可以类比v-t图的物理意义背记。I培养学生用所学知识探究物理规律的能力2探究弹力和弹簧伸长的关系3养成用图象法处理实验数据的习惯1如图实-2-1所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等2用刻度尺测出弹簧在不同钩码拉力下的伸长量x，建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组（x，F）对应的点，用平滑的曲线连接起来根据实验所得的图线，就可探知弹力大小与伸长量间的关系 铁架台、弹簧、毫米刻

10、度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、重垂线1将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度L0，即原长2.如图实-2-2所示，将已知质量的钩码挂在弹簧的下端，在平衡时测量弹簧的总长L并计算钩码的重力，填写在记录表格里3改变所挂钩码的质量，重复前面的实验过程多次4以弹力F（大小等于所挂钩码的重力）为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线5以弹簧的伸长量x为自变量，写出曲线所代表的函数首先尝试写成一次函数，如果不行则考虑二次函数6得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数（斜率K）的物理意义1所挂钩码不要过

11、重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度要注意观察，适可而止2每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标上描的点尽可能稀，这样作出的图线更精确3测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量，以减小误差4描点画线时，所描的点不一定都落在一条曲线上，但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧描出的线不应是折线，而应是平滑的曲线5记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位六、误差分析1钩码标值不准确，弹簧长度测量不准确带来误差2画图时描点及连线不准确也会带来误差3弹簧竖直悬挂时，未考虑弹簧自身重力的影响而带来误差34.（2012广东）（2）某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。将弹簧悬挂在

12、铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在_方向（填“水平”或“竖直”）弹簧自然悬挂，待弹簧_时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表表：代表符号L0LxL1L2L3L4L5L6数值（cm）25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30表中有一个数值记录不规范，代表符号为_。由表可知所用刻度尺的最小长度为_。图16是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与_的差值（填“L0或L1”）。由图可知弹簧和的劲度系数为_N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为_g（结果保留两位有效数字，重力加速度取9.8m/s2）。34. （2） 竖直 稳定 L3 1mm L0 4.9 10实验三 验证力的平行四边形定则 本题的考点是：验证力的平行四边形定则。一般与实验二一同考察。因此要注意，利用图像法处理数据、有效数字的保留（若无要求则与题目一