青岛版小学小学数学四年级上册第一单元教案Word文件下载.docx

1、（课件展示订书钉）1小盒是 1000个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。也就是说 10个 1000个就是多少？（一万个）二大盒有多少个？五大盒呢？（生答）（课件出示整盒的订书钉，共 10盒。）大家能跟着一起数吗？（2）用书感知 图书馆里有一本 1000页的书。10本这样的书可以包成一包。一包有多少页？2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？学生跟随老师的提示，进行想象。（课件动态演示十包书排在一起的情景。）（3）利用计数器感知 下面我们请出计数器帮忙，再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。学生操作计数器。可以小组交流着操作。你有什么发现？师生共同小结：十个一万是十万

2、。2感知一亿 谈话：同学们刚才在计数器的帮助下，数到了十万。你还能往下数吗？两人一组合作试着数。（可以借助计数器）交流：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？我们知道清华大学附属中学图书馆大约有 10万册图书。同学们闭上眼睛想象一下，10个这样的图书馆大约有多少书？为什么？生：一百万，因为 10个十万是一百万。100个这样的图书馆呢？1000个这样的图书馆呢？也就是说，要想拥有 1亿册书，需要 1000个这样的图书馆，你有什么感受？一亿太大了！图书馆里的图书宝宝还给我们带来了有趣的资料，一起看看吧！（课件演示 一般情况下

3、，成年人的头发约有 10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。照每天花 10000元计算，要花完 1亿元需要大约 27年的时间）学生惊叹。一亿个小朋友手拉手可绕地球三周半。）谈话：让我们再来亲自感受一下一亿有多大！同学们都会数数，咱们从 1一起数到 10，好吗？如果不吃不喝不睡，一直这样数下去，你们大约需要三年的时间能够数到一亿。三、合作探究，自主交流 1学习计数单位，填写数位顺序表。刚才我们同学们数到了十万、百万、千万、亿，这些都叫计数单位。我们以前也学过一些计数单位，你能说说吗？亿后面为什么要加“”，你是怎么理解？你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？（小组交流）每个计数

4、单位要占据一定的位置叫做数位。你能根据计数单位填好数位顺序表吗？（小组共同交流填写数位顺序表）2了解十进制计数法。同学们仔细观察数位顺序表，你能发现什么？（课件出示）每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。这里面有个词很重要？你知道是什么吗？什么叫相邻呢？能举出例子吗？（课件出示：你知道吗？十进制计数法式世界各国通用的一种计数方法。除了十进制外，还有二进制、五进制、八进制、十六进制和六十进制等计数法。如：计算 机广泛应用的是二进制计数法，它只需用 1和 0两个数字就能表示所有的数，每相邻两个计数单位之间的进率是 2）3小组合作，研究数级的划分。同学们，让我们来看一组大数

5、。（课件出示一组没有分级的大数）你有什么要说的吗？对，大数字这样放着感觉比较乱，你有什么好办法吗？按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。学会了吗？个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？四、巩固练习，拓展延伸。同学们真不错！这么快就掌握了这么多的知识！下面让我们继续参观吧！1.看谁先拿到借阅卡。能够正确回答问题的同学就可以先拿到借阅卡，大家有信心吗？（1）一个数是由 2个亿和 3个千组成的，这个数是多少？学生尝试在

6、答题纸上写。引导学生思考 2个亿说明亿位上是 2，3个千说明千位上是 3。（2）和亿位相邻的两个数位分别是什么？学生快速回答。2.参观图书馆文学角。一个书架能放 1000册书，10个这样的书架能放多少册书？清华大学附属中学图书馆的藏书量大约是 10万册。美国国会的图书馆大约有 1亿册，相当于多少个清华大学附属中学图书馆的藏书量？五、收获小结 谈话：同学们学得真快！你都有哪些收获呢？看到同学们有这么多的收获，老师真为你们感到高兴。老师这里还有一组关于其它图书馆的数据，我们一起来看看吧！中山大学图书馆累计藏书约册。山东省图书馆累计藏书约册。中国国家图书馆累计藏书约册。美国国会图书馆累计藏书约册。）

7、请你课下和你的小伙伴试着读一读，你也可以查阅各种资料和小伙伴研究这些数字的读法，好吗？在生活中，还有很多大数字等着我们去揭秘，让我们共同期待下一节课！第 2课时 一、游戏导入 谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了三个游戏。游戏一：数一数。从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。游戏二：想一想。一个 2万人的体育场。）请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。你有什么感受吗？游戏三：说一说 你能用万以上

8、的数来描述自己了解的事物吗？真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这么奇妙！你们想不想继续研究呢？二、新授 1.尝试读数。昨天，图书宝宝给我们留下了一组资料。）谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。（学生试读，不对时教师进行纠正）谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？充分的让学生说读法，必要时可以展开小组讨论。学生围绕分级、按级读数等方面进行说明。最后教师进行总结。同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清楚地进行读数。读含有几个数级的数，应对照数位顺序表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。老师还发现这些

9、大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？对，谁能选择其中一个数字告诉大家 0是怎样读的？你也可以先和你的小伙伴说一说。学生观察 0的位置，说说 0的读法。进行充分的交流，教师最后进行总结。数中间有一个 0或连续几个 0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个 0，都不读。2.读数练习 谈话：今天，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。课件出示：花坛总面积约 11000平方米，共摆放约 400000盆花。永乐大钟铸了 230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。北京高科技蔬菜园的一株番茄结了 15000多个果实。2002年我国固定和移动电话用户大约有个。你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候

10、应该注意什么吗？三、练习巩固 谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！第一关：选择正确的读法。100035 十万零三十五 十万三十五 四千万四万四千 四千零四万四千 第二关：读一读 10200 13500 10020 每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。第三关：读一读 读一读图中的数。读取计数器和仪表盘上的数据。第四关：摆一摆，说一说 课件出示：500600 这个数字是由什么组成的？学生可能会说 5和 6，这时教师引导学生说说 5和 6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。第五关：估一估 谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估

11、大约有多少粒？（可将瓜子置于托盘中，帮助学生寻找估计的方法）我们一起来数一数吧！一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？多让学生交流估计的策略，让学生体会到估计的重要性。四、拓展延伸，全课小结 谈话：这节课同学们自己研究出了大数地读法，而且还进行了一系列的闯关练习！真了不起！图书宝宝最后要送给我们一组世界之最，我们一起来看一下。世界上数字最多的大钟永乐大钟 铸了 230184个汉字 世界上人口最多的国家中国 2002年底已接近人 世界上泄洪能力最大的泄洪闸三峡工程泄洪闸 每秒 102500立方米 世界上最大的城市广场天安门广场 总面积约 440000平方米 世界上最大的金字塔埃及胡夫金

12、字塔 大约由 230万块石块砌成 世界上最深的海沟马里亚纳海沟 深度约 11030米 世界上最大的洋太平洋 总面积约平方千米 谈话：看了这组数据，你有什么感受？对，世界非常奇妙，只要我们努力学习，一定会揭开更多的奥秘！息窗二：万以上数的写法 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第 7-10页【教材简析】信息窗 2首先通过学生在阅览室查阅资料的情境，引起学生对收集信息的途径和方法的关注。在学生获得第五次全国人口普查山东省人口情况和我国人口情况的基础上，通过解决“横线上的数怎么写？”等问题，引起学生探索写出万以上数的兴趣。由于学生已经掌握了分级读数的方法和万以内数的写法，

13、因此教师教学时利用知识的迁移让学生自主探索，对写数时学生遇到的问题进行有针对性的指导，再在练习中进行强化。【教学目标】1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。【教学过程】第 1课时 一、交流信息，激趣导入 1.昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获得这些信息的？同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资

14、料的情况吧。（出示窗 2情境和信息）请同学们读出图中的信息。2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法 二、探索新知 1.复习旧知，促进知识的迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？2.小组合作，自主探索：同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。（2）小组内进行交流，再进行汇报。请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：结合数位顺序表把这些数读一读。如果发现问题，讨论如何解决。你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。这个小组的同学都写对了吗？（3）引导学生归纳、总结