小学三年级下学期第一单元音乐教案Word格式文档下载.docx

1、为本课内容埋下伏笔，同时在活动中引导学生关注他人。学生饶有兴致地猜谜语。学生唱一唱。学生各抒己见。学生欣赏视频猫和老鼠。学生互相交流观后感。学生说说老鼠的特点。学生欣赏故事十二生肖-猫与鼠。学生畅所欲言。3师：你们知道我们总共有多少生肖?吗是哪些生肖？答对的小朋友老师这儿有生肖头饰奖励吆！激发学生的学习兴趣，教者亲手将头饰戴在学生头上，让学生感受成功的喜悦。二、唱一唱 1听音乐师生共同表演唱十二生肖。2师：同学们有谁知道小老鼠为何在十二生肖中排列第一位呢？生答。设置有趣的问题，让学生合作交流畅所欲言。请你讲给小朋友听-三、议一议 1影碟机播放系列动画片猫和老鼠。刚才小朋友观看了有趣的动画片，那

2、你有什么要对大家说的呢？先说给你的同桌听。引导学生观察，通过小组议一议的形式让学生说出小老鼠的特征。（1）外貌特征：尖嘴利牙 圆溜溜的小眼睛 小耳朵 长尾巴-（2）生活习性：喜欢夜间活动，特别馋，爱睡懒觉 （3）行动特点：动作灵敏，速度快，东张西望 （4）饮食特点：偷粮食，偷油吃 四、听一听 学生参与音乐游戏猫捉老鼠。学生动手做一做。师生课堂小结。1师：你知道小老鼠为什么怕小花猫？教者提出有趣常规的问题，使学生产生好奇心，达到激起学生的求知欲望。2播放录音故事十二生肖-猫与鼠。听了这个故事，你想说些什么？生 1：小老鼠真可爱，也很调皮。生 2：我认为小老鼠比小花猫聪明。生 3：我明白了小花猫为

3、何喜欢捉老鼠。生 4：五、玩一玩 1师选出模仿优秀的男同学表演小老鼠。2请女同学表演小花猫，教师也参加表演小花猫。3音乐游戏猫捉老鼠。此环节的设计，达到了课堂教学的顶峰，教者参与游戏的目的是为了带动平时不爱说话、性格内向的学生，重视全员参与性，达到了教学目的。六、做一做 1师：你喜欢可爱的小老鼠吗？请利用桌上的材料设计一个有关“鼠”的作品，并送给你的好朋友。（材料：萝卜、橡皮泥、折纸、剪纸、油画棒、手帕等。）2学生在音乐中完成作品并互增礼物。七、小结并延伸 师：1、小朋友今天这节课你有什么收获吗？回家后与爸爸妈妈分享，好吗？2、课后收集有关“鼠”的其它资料，并讲给爸爸妈妈听，好吗？教学后记 这

4、节课，通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。苏州工业园区新城花园小学备课本 教学内容 生肖乐园（二）1、唱：小花猫和小老鼠 2、听：小龙人 教学目标 1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠 2、通过欣赏小龙

5、人让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。重点难点 教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。教学难点：唱准 X X 节奏 教学准备 儿歌卡片；视频小龙人片段 课时安排 一课时 教 学 过 程 教师教学活动 学生学习活动 一律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐小龙人 教学谈话：小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）师：这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？二欣赏小龙人片段（1）完整欣赏第一遍：师提问：你觉得小龙人心情怎么

6、样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？（2）指名唱一唱后，集体跟唱一遍 （3）分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？教师根据学生的回答进行归纳。师生小结：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。（4）最后再欣赏一遍 让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。三歌曲教学 1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫 学生律动进教室。学生完整欣赏小龙人片段。学生说一说，并唱一唱自己最喜爱的一句。学生集体跟唱。学生分段欣赏，说出每一部分的演唱形式是什么。师生共

7、同归纳小结歌曲的演唱形式。学生再次欣赏小龙人片段。学生朗读儿歌。学生聆听教师范唱。学生按节奏朗读儿歌。学生跟琴用“deng”哼唱曲谱。学生填词演唱歌曲。学生根据歌曲内容表演歌曲。学生创意表演。学生律动出教室。瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵 龇着两只小牙，吓得老鼠 长着八字胡；赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2、教师范唱 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准 X X X X|X 0|节奏 3、学唱歌曲：（1）跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 （2）配唱歌词 （3）采用多种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，我们

8、都知道猫是老鼠的天敌你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？4、表演歌曲：（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 （2）分组表演，相互评价，相互学习 （3）选出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？四师共同

9、评价小结：学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。苏州工业园区新城花园小学备课本 教学内容 生肖乐园（三）唱：小猴子有礼貌 动：歌表演小猴子有礼貌 教学目标 1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲小猴子有礼貌，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作

10、能力，提高学生的审美能力。教学准备 钢琴、电脑、动物头饰、打击乐器、图片 课时安排 一课时 教 学 过 程 教师教学活动 学生学习活动 一 组织教学。二 小朋友带好动物头饰听玩具兵进行曲自编动作进教室。三 学唱歌曲小猴子有礼貌 学生律动进教室。学生听故事。学生欣赏教师范唱节奏谣。1.师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌小猴子有礼貌。故事导入：讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！2.欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣 节奏谣：山羊 公公|年纪 老|年

11、 纪|老|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前|飘|走起 路来|左右 摇|左 右|摇|拄 着 拐棍|想过 桥|想 过|桥|强调：“年 纪 老”“胸 前 飘”的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？小组讨论 师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。3.欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣 强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。学生边听边拍手，学习歌曲第

12、一段节奏。学生在老师的指导下唱歌曲第一段。学生小组讨论。学生边学小猴子走路样子边唱节奏谣。学生在老师的指导下唱歌曲第二段。学生学习演唱歌曲。学生表演唱歌曲，并且比一比，赛一赛，哪组唱得好。学生互相学习。学生集体进行歌曲小猴子有礼貌律动表演。学生戴头饰表演。小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？（教师木鱼伴奏比第一段稍快）4.学新歌小猴子有礼貌 歌曲教学三部曲 A、第一遍：认真听 教师操作：放录音，带领学生和着节奏拍手 生活动：听、拍手.B、第二遍：轻声唱 教师操作：再放录音 学生活动：轻声唱,拍手。C、第三遍:边表演边唱 教师和学生一起

13、唱一起表演 D、评比小星星、发奖。四小小擂台赛动动 1、以小组为单位,比赛演唱歌曲小猴子有礼貌.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样。（只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧）教师充当评委,每个学生都是选手。2、评比,发奖（表演星）五、巩固歌曲，情感延伸：歌曲小猴子有礼貌律动表演。山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）生：扮演小猴子。几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。六、课堂小结 今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。教学后记 因为这首歌曲属于叙事性歌曲，讲述了一个完整的故事。为了便于孩子能记住歌词，所以课始我先请学生听赏歌曲第一段，请小朋友注意出现了哪一个人物，什么形象？小朋友注意力高度集中，听得很仔细。我再请小朋友听完后来表现一下：可用动作或画画等形式来表现。再读歌词，加深印象，这样小朋友把第一段歌词很容易就