教育学习文章XX年六年级数学下册全册导学案新北师大版Word文件下载.docx

1、（1）观察课本 P2 各图，你发现了什么？（2）如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。导 学 过 程 汇报点评：（1）风筝的每一个节连起来看，形成了一条线；雨刷器扫过后形成一个半圆形 学生体验：线动成面 （2）学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线 学生体验：线动成面 （3）介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名请学生说。小结 巩固练习：判断。（1）一个圆柱有无数条高，一个圆锥也有无数条高。（2）圆锥的表面有两个面（侧面和底面）。（3）圆柱的底面是面积相等的两个圆。板书设计 面的旋转 导学反思 六

2、年数学（下）课堂导学案 年级 六 学科 数学 课型 新授课 授课 教师 设计时间 总课时 2 授课 时间 学习内容 圆柱的表面积（一）学习目标 、能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。2、通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。学习重点 使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。学习难点 学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。学习准备 教学圆规 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟：拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一

3、想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想）合作探究：研究圆柱侧面积 、独立操作：利用手中的材料，用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。2、观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系？3、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？小组汇报。（选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上）重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？请同学指出圆柱体的底面积和 导 学 过 程 高。回顾圆面积公式的推导。探索求圆柱体积的公式。圆柱体通过切拼，圆柱体转化成近似的长

4、方体。这个长方体的底面积与圆柱体的底面积相等，这个长方体的高与圆柱体的高相等。因为长方体的体积等于底面积乘以高，所以，圆柱体的体积计算公式是：圆柱的体积=底面积 高 用字母表示：巩固练习：完成课本第 9页的“练一练”第 1题 拓展延伸：已知一根柱子的底面半径为 0.4米，高为 5 米。你能算出它的体积吗？板书设计 圆柱的体积 V=sh 导学反思 六年数学（下）课堂导学案 年级 六 学科 数学 课型 练习课 授课 教师 设计时间 总课时 6 授课 时间 学习内容 圆柱的体积（二）学习目标 、进一步理解和掌握圆柱的体积计算公式，并能应用到实际解决问题中。2、培养学生初步的空间观念和思维能力；让学生

5、认识“转化”的思考方法。学习重点 理解和掌握圆柱的体积计算公式。学习难点 圆柱体积计算公式的推导。学习准备 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查：出示“练一练”第 2 题 同桌口头说说每道题的解题思路，并列式完成。全班订正，并总结圆柱体的体积计算公式。自主尝试：完成“练一练”第 3、6 题 提示：第 3题注意单位的换算。第 6题可以利用公式分别求出正方体和圆柱的体积，再进行比较；也可以通过比较底面积的大小来决定体积大小。独立完成，小组订正，全班订正。导 学 过 程 合作探究：“练一练”第 5、7 题 学生先独立完成，再组织交流。提示：第 5题，要想求出稻谷的重量必须先求出它的体积。第

6、7题，小铁块的体积相当于液面上升部分的体积。完成“练一练”第 4 题 拓展延伸：寻找日常生活中的三个粗细不同的圆柱形物体。（1）分别估计它们的体积。（2）测量相关数据，计算它们的体积。（3）比较估计值与计算值，哪一种圆柱体的体积你容易估计错？板书设计 圆柱的体积 V=sh 导学反思 六年数学（下）课堂导学案 年级 六 学科 数学 课型 练习课 授课 教师 设计时间 课时 7 授课 时间 学习内容 圆柱的体积（三）学习目标 、进一步掌握圆柱体积的计算方法，能正确熟练地运用公式计算圆柱的体积。2、进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和动手操作的能力。3、进一步熟悉圆柱的体积计算。学习重点

7、掌握圆柱体积的计算方法。学习难点 能正确熟练地运用公式计算圆柱的体积。学习准备 、投影 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查：圆柱体积公式的运用 、已知圆柱的底面积和高，怎样求体积？2、已知圆柱的底面半径和高，怎样 求体积？3、已知圆柱的底面直径和高，怎样 求体积？4、已知圆柱的底面周长和高，怎样 求体积？同桌互相说一说，并举例完成 全班总结：求体积，可以运用公式 V体=Sh 或 V体=r2h 或 V体=2h 或 V体=2h 合作探究：导 学 过 程 判断 、圆柱的底面积越大，它的体积越大。2、如果两个圆柱体积相等，它们一 定等底等高。汇报点评：、在高一定的情况下，圆柱的底面积越大，它

8、的体积越大；底面积越小，体积越小。2、如果两个圆柱等底等高，那么两个圆柱的体积一定相等。但如果两个圆柱体积相等，它们不一定是等底等高。把一个圆柱的侧面展开,得到一个正方形,圆柱的底面半径是 5 厘米,这个圆柱的高是多少厘米?体积是多少立方厘米?拓展延伸：挖一个圆柱形蓄水池,从里面量,底面周长是 25.12 米,深 2.4米,池内水面距底面 0.8米.蓄水池内现有水多少吨?板书设计 圆柱的体积 V=Sh V=r2h V=2h V=2h 导学反思 六年数学（下）课堂导学案 年级 六 学科 数学 课型 新授课 授课 教师 设计时间 课时 8 授课 时间 学习内容 圆锥的体积（一）学习目标 、使学生理解求圆锥体积的计算公式。2、会运用公式计算圆锥的体积。3、培养学生初步的空间观念和思维能力；学习重点 圆锥体体积计算公式的推导过程。学习难点 正确理解圆锥体积计算公式。学习准备 实验用具。www.5y