1、如:身高、体重等。)4、请小朋友互相讨论自己长大后的变化,然后用标志图来表示自己长大后学会了哪些本领。可以从自己学会的本领。念儿歌、画画等方面谈谈)。小结:你们现在长高了、变重了,更重要的是你们学会了各种各样的本领,学会画画、顺倒数数等,那么,你觉得哪些本领学得最好?二、鼓励幼儿找找自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。1、教师和幼儿共同找找教师的优点,并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边,引发幼儿兴趣,激发他们说一说自己的优点。2、请幼儿说说自己的优点,并且勇敢地在集体面前展示。请幼儿朗诵儿歌请幼儿上来拼图展览幼儿的绘画作用(教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品,)椅子操的表演打击乐表演请
2、。幼儿平时关心集体的行为用录像录下来,再放出来给幼儿看,引起幼儿对其行为的赞扬。进行叠被子、系鞋带比赛,通过竞赛形式看到别人的优点。关心同伴,通过录像形式表现出来。每个小朋友都说了自己的优点,有的有的有的,并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。三、找找自己的不足,鼓励幼儿今后努力。请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习?鼓励幼儿今后继续努力,争取不断的进步,特别是在关心他人尊敬长辈这方面。教学反思:亮点1.目标提的比较全面合理,适合大班幼儿的年龄特点。2.充分体现了纲要中提出的以幼儿为活动主体的思想,在本活动中设计多出师幼,幼幼谈话的环节,围绕谈话主题,
3、给幼儿充足的发言权。3.最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现,而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。不足:难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里,如果让我重新上这节课,我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。我长大了2活动背景我班幼儿虽是园里大哥哥大姐姐,但自我中心还是很强,只懂得被爱而不懂关爱别人,这不利于幼儿良好个性心理的形成。根据幼儿好玩、好游戏的心理特点以及幼儿心理健康教育的要求,我组织设计了这节语言活动课。1、引导幼儿知道自己长大了,是幼儿园里的大哥哥大姐姐,要增强责任感。2、关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全,制作交通、安全标记。3
4、、带领弟弟妹妹学习交通、安全标记。教学重点、难点教学重点:认识并学会制作交通标志教学难点:学会关心、帮助别人活动准备1、各种交通、安全标示图片。2、做标示的各种废旧材料:一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。活动过程一、谈话:1、引导幼儿园知道自己长大了,明年就要上小学了,鼓励幼儿说出自己的愿望。2、引导幼儿知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了,要为小弟弟小妹妹们做一件非常有意义的事情,引导幼儿知道关心小弟弟小妹妹的安全,为他们做一些安全标志。二、制作交通标志1、认识一些简单的交通安全标记,如:禁止通行、禁止触摸、上下楼梯靠右行、安全出口、地面滑请小心、电、火等标志。2、在幼儿园内什么地方不安全:如
5、上下楼梯、地面上有水时、电门、厨房,外面什么地方不安全?3、做哪些安全标记?用什么材料做?4、分组做标记,标记的后面写上相应汉字(教师帮助写)。5、一起整理做好的标记,共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。三、延伸教育平时在幼儿园里看到小弟弟小妹妹时,告诉他们如何识别这些标记,哪里存在着危险?应该如何避免?家里不安全的地方有哪里?你还可以制作什么样的标志?教学反思通过让幼儿认识、制作安全标志,让幼儿感受到通过自己小小的付出,能给别人带来安全、温馨的环境,增强了责任感。在制作标志的过程中通过共同欣赏和评价,进一步理解了安全标志的含义,在提高动手能力的同时,也享受到了相互合作的乐趣。不足之
6、处:在活动结尾应增加与小弟弟小妹妹互动环节,通过“身教”来加深对安全标志的认识,同时感受到关爱他人的快乐。我长大了3活动目标:1、引导幼儿认真倾听故事,并在理解故事内容的基础上,创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。3、引导幼儿根据故事内容自己总结在幼儿园应该怎样做,对做大班小朋友有份自豪感。活动难点:幼儿能完整条理的续编故事。教师自编故事小猴子上学一、谈话导入课题。小朋友,过了一年你们又长了一岁,老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事,我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什
7、么事儿?二、分段讲述、分析故事,帮助幼儿理解故事内容。1、讲述第一段故事,提问:(1)小猴子晚起一分钟,结果会怎么样呢?(2)小猴子在家里是怎么做的?(3)在小猴子上学的路上发生了什么事?小猴子晚起了一分钟,却在十字路口碰上红灯,晚了一班车,迟到了20分钟,这说明每一分钟都很重要,我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒。2、讲述第二段故事,提问:(1)小猴子为什么会坐立不安?(2)长颈鹿老师为什么会叹气?(3)在院子里活动时还可以干什么?在院子里活动时可以尽情的放松,但需要的话应该先喝水小便。3、第三段故事,提问:如果你是小猴子你会怎么做呢?4、讲述最后一段,提问:请小朋友帮小猴子想一想,怎样合理的
8、利用时间?三、师幼一同完整地讲述故事,提问:(1)、我们应该学习小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整讲故事以前提问)(2)、小猴子懂事的点了点头,那么小猴子上学的第二天,它会怎么做呢?(故事讲完后提问)四、引导幼儿续编故事,进一步让幼儿了解在幼儿园生活和学习。1、同伴之间相互讨论。2、个别讲述。五、活动结束,谈话激发幼儿做一名好孩子的愿望。我长大了4一、时间:13日二、地点:一(2)班教室三、人员:全体四、主题:五、目的:1、让学生了解在我们成长的道路中,凝聚了父母多少的心血和汗水,如今,我们已渐渐长大,我们要感谢父母,要以自己的实际行动回报父母。2、让学生进一步了解父母的辛劳,
9、体验父母给予我们的无私和伟大,从而达到激发学生关心父母,尊敬父母的情感,让父母真正感受到孩子已经长大。六、过程:1、唱一唱:同学们跟着音乐一起唱上学歌。2、猜一猜:用幻灯展示5组照片:(根据照片,猜一猜这5个同学分别是谁?婴儿-幼儿-小学入学时(揭晓。3、说一说:1)根据照片,说一说长大的特征。(这5位同学自述)2)其他同学说一说自己认为长大的表现。4、写一写:把自己认为长大的表现写下来,如:1)我会自己睡了。2)我会书包了。3)我能做到自己的事情自己做。.5、议一议:分成6个小组,各自把自己的长大表现读给小组成员听,大家议一议,共同分享成长过程中的趣事6、读一读:把每个家长给各自孩子的一句赠
10、言发到学生手中,让他们读一读家长第一次写给他们的话(给孩子的一封信,祝贺他们在渐渐地长大)7、谈一谈:看完话后,同学们谈谈自己的感受。8、:综上所述,我们已经发现、认识到了自己正在渐渐地长大,但是我们毕竟还稚嫩,父母养育我们长大很不容易,我们要用实际行动感谢父母,要善于吸纳大人们的意见和建议,做个懂事的好孩子。我长大了5设计背景从中班升入大班,班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了,但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在,许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且,幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此,我开展了本次主题活动,将有目的有意识的引导参透在教学活动中,让幼儿感受成长的快乐,尝试不依赖成
11、人,能主动去做事情,培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。1、体验长大了的自豪,能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。2、培养幼儿的动手操作能力,发展想象力、创造力。3、激发幼儿热爱生活的情感,懂得关心自己的父母。4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。重点难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈,听大人的话。1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、人的成长过程图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,小时候的录像(或小中班在园的录像)。3、音乐磁带、录音机等。1、让幼
12、儿听音乐做律动。(1)让幼儿自由观察教室的环境。(2)老师:你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。(1)通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。老师:小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了,为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的,通过集中让幼儿互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。(3)观看录像,积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流,让幼儿知道自己是从婴儿长大的,现在已经是大班的哥哥
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