作品使用说明书.doc

1、作品使用说明书本节课主要是让学生在理解课文内容的基础上品读课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，同时学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。课件通过一些春天和燕子的图片及音乐让学生直观地感受大自然的美好，通过画画、朗读、思考和讨论等多种形式引导学生自主学习和积累。作品使用说明如下:1、幻灯片1 课间休息，显示课件封面（燕子图片和标题）。操作方法:打开课件单击“幻灯片放映”再单击“观看放映”，出现幻灯片1。2、幻灯片2 显示课本插图让学生观察。单击幻灯片1出现幻灯片2即课本插图，单击幻灯片出现标注图形中让学生思考的第一个问题：图中哪些地方让你感受到了春天

2、呢？结束后单击幻灯片，第一个问题消失，再次单击后第二个问题出现：课文中是怎样描述这副春景图的呢？继续单击鼠标，出现幻灯片2。3、幻灯片3 （情景导入）让学生边听歌曲边欣赏燕子图片。操作方法：单击小喇叭，播放小燕子，同时单击幻灯片滚动播放燕子图片（师可适当引导学生欣赏、赞美）。再单击鼠标，出现幻灯片4。4、幻灯片4 （听范读初感悟）让学生边听范读边画一画春天燕子从南方飞来的情景。操作方法：单击幻灯片中的小喇叭，播放课文情景范读。单击鼠标，出现幻灯片5。5、幻灯片5 （思考问题，整体感悟朗读）让学生填空：（ ）的小燕子（可以有不同答案）。操作方法：单击鼠标，出现上述小题，不断单击鼠标，括号中滚动出

3、现多个答案，师可适当点拨；单击幻灯片出现第二个问题：从课文中哪些语句可以看出来呢？再次单击出现第三个问题：怎样朗读才能让人感觉到小燕子是这样的呢？师适当点拨，生感悟朗读。单击鼠标出现幻灯片6。6、幻灯片6 （感悟朗读第一自然段）让学生两个句子对比朗读，感悟燕子的形态及作者运用的生动词句。操作方法：师先读幻灯片上的第一个句子，读完后单击幻灯片，出现标注图形中的第一个问题，生思考后单击幻灯片，出现第二个句子，生齐读，单击幻灯片，出现第二个问题及朗读提示，生读完后单击鼠标，出现幻灯片7。7、幻灯片7 （感悟朗读第二自然段）播放柔柳、春天百花齐放的图片，出示课文句子。学生直观感受“像赶集似的聚拢来”。

4、操作方法：点击幻灯片，播放柔柳及春景图，单击图片，出现句子，再次点击出现标注图形中的问题。单击鼠标，出现幻灯片8 8、幻灯片8 （感悟朗读第三自然段）播放燕子飞翔及筑巢的图片，学生直观理解。点击幻灯片，播放柔柳及春景图，师可适当讲解。9、幻灯片9 （朗读、积累词句）让学生读幻灯片上的词语和句子，可指名读、小组赛读、齐读。操作方法：单击幻灯片，出现要读的词语；再次单击，出现要读的句子。单击鼠标，出现幻灯片10。10 幻灯片10 （感悟朗读第四自然段）播放燕子停在电线上和五线谱的对比图，燕子筑巢图，学生直观理解。操作方法：单击幻灯片，播放燕子停在电线上喝五线谱的对比图，燕子筑巢图，师可适当讲解。11 幻灯片11 （自主讨论，深入感悟）学生自主讨论，总结理解，深入感悟课文内容。操作方法：单击幻灯片，出现标注图形中的讨论提示。单击鼠标，出现幻灯片12。12 幻灯片12 （练习朗读）可指名读、男女声赛读、齐读。操作方法：单击幻灯片，出现标注图形中的朗读提示。单击鼠标，出现幻灯片13.13 幻灯片13 （练习写作）让学生运用所积累的词句，写一写春景。操作方法：点击幻灯片，出现写作提示。单击鼠标，幻灯片结束 完