知识学习四年级下册音乐全册教案人教版Word格式.docx

1、毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。师（环视学生的装扮，微笑）：你们都装扮好啦！生：对啊！既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！学生活动：推选叙述者。好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！二、排练第一幕讨论第一幕，并排练。教师操做（播放）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家请叙述者来讲故事。叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。好，你来试一试！生1

2、活动：拿双响筒敲击|生众：声音还真挺像的！这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。好，你也来试一试。用响板敲击生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？用碰铃敲击以下节奏0师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把叙述者的歌唱一唱。跟琴轻声地演唱歌

3、谱，学会歌谱再唱歌词。叙述者的歌把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。学生分成两组自由讨论，教师指导。现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。设计得不错，第二组你们是怎么设计的？我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过

4、门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。学生听完后马上鼓掌。第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！狼肯定说了好多好听的话。你觉得狼是怎么说的呀？狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。东郭先生又是怎么说的呢？东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我

5、们把途中遇狼这一幕完整地表现一下。东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！同学们再见。老师再见！第三课时教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。选配音响。教学用具：打击乐器、录音磁带等。承上启下，引入第二幕。上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放）二、排演第二幕、学唱第二幕曲调。我们一起来唱一唱，老师唱领唱

6、，大家一起来合。师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）2、创编东郭先生与猎人的对话。狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。学生鼓掌。师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的

7、音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1、彼得与狼中猎人的音乐。2、龟兔赛跑中欢庆的音乐。生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎枪的声音。好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。3、放出老狼（齐唱和表演）。东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？得意洋洋地点着头。不错。手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲放出老狼

8、。东郭先生和老狼进行表演。三、排演第三幕、演唱歌曲。猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。教师范唱狼起杀心的一段。学生学唱狼起杀心一段（教师伴奏，学生一起演唱狼起杀心的一段）。2、创编对话。猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢?东郭先生说，猎人走了，你出来吧。那狼又说了些什么呢？狼说我要吃了你。狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！3、仓惶逃命。这时候东郭先生是怎么做的呢？东郭

9、先生吓得抱头鼠窜。哦，被吓得到处乱跑。教师范唱仓惶逃命一段。学生一起学唱仓惶逃命。学生一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱，所有同学齐唱。东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？（拿乐器）我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。可以，还有其他可以选择的乐器吗？（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。学生一起表演第三幕第四课时完整地表演小小音乐剧东郭先生。学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。能够自然地表演出四幕音乐剧东郭先生。设计故

10、事的结尾。同学们，我们前几次课排演了东郭先生这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。教师播放。二、排练第四幕练习齐唱。上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？因为我发现音乐中的曲调都是相似的。（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。2创编对话。这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。学生表演：东郭先生大声喊：快来救救我！农夫：发生了什么事？东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农

11、夫摸摸胡子说：原来是这样啊农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说：你这个没良心的东西。我打死你！打死你！东郭先生惭愧地低下了头。学生齐唱叙述者的歌你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后叙述者的歌唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？大家都批评东郭先生分不清好人坏人。对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！三、完整地表演音乐剧的第四幕四、教师小结今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！第五课时排演音乐剧东郭先生第四幕。演出第四幕，创编结尾。能够自然地表演出音乐剧东郭先生第四幕。幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手交叉搭好。教师为学生钢琴伴奏。主持人：由叙述者为大家主持。第一幕：同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。学生各就各位，扮演场景。一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。东郭先生和毛驴上场。教师开始伴奏，叙述者演唱第一幕叙述者的