部编中考九年级中考语文复习教案诗歌鉴赏之探究古诗词中名句的赏析Word格式.docx

1、能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）（二）阅读下面的诗歌，回答问题。（6分）游山西村【南宋】陆游莫

2、笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。10诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。10（2分）参考要点：景色优美，充满哲理，对仗工整。（三）阅读下面这首宋词，完成7、8两题。（5分）江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。7、词中典故出自史记的句子是_，这句话表达了什么意思？_8、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？（一）7、持节云中，

3、何日遣冯唐？词人以古人自比，希望得到朝廷重用。8、勾勒了一个英武豪迈。气概非凡的英雄形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。（四）阅读下面古诗，完成89题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，报携玉 龙为君死。9、“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。_9、示例：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。三、答题步骤：1.找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语

4、等；2.结合具体的语境，回答该句表达的意思；3.最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。四、具体讲解。下面着重从四个方面来举例说明：（一）炼字词从关键词语上着手。抓住诗词中的动词、色彩词的含义和作用，从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。【典型题例】请从炼字角度说说陶渊明饮酒（其五）中“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。解析：本题仍是考查炼

5、字，但略有变化，要求从一个句子中找出最富有表现力的字或词语来进行赏析。根据上面的“方法指津”，先找“诗眼”。“诗眼”通常是全篇主旨或诗人情感所在，通常是动词或形容词，结合诗句和全诗分析，“诗眼”应该是“悠然”或“见”，确定之后，再按照以上的方法回答即可。参考答案：“悠然”是自得其乐的意思，形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。【答题步骤】（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【实际演练】阅读下面古诗，回答问题。新晴（宋）刘攽青苔满

6、地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。“偷开门户又翻书”一句中，“偷”字有什么表达效果？本题考查的是炼字，根据上面的赏析方法来具体分析：“偷”字含义浅显，应先指出修辞方法，结合全诗可以看出是指南风“偷”，所以是拟人；把南风说成“偷”，写出了南风的顽皮可爱，这么说，可见诗人欢悦的心情。参考答案：“偷”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了南风的顽皮可爱，表达了诗人的欣喜、欢悦之情。（二）析技巧从修辞方法和表达方式上着手，分析关键句的含义，探究其作用。【设问方式】这两句诗用了怎样的表现手法?请分析这首诗某联的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果

7、?【解答分析】表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法，要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。明辨抒情方式。分直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三种。辨明表现手法。A.衬托，衬托又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虚实结合；F.动静结合；G.点面、抑扬、正侧面结合等。审清修辞手法。对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、顶针、互文等。如：刘禹锡的望洞庭中把洞庭山水喻为“白银盘里一青螺”，请说说这样写的妙处。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“

8、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你认为好在哪里？本题考查的实际上是对名句的赏析。结合以上的方法，先找准赏析的切入点比喻，再具体分析：是自喻，为什么自喻，实际上就是表达自己的情怀。另外，该句还富有哲理意味，也应该答出。诗人以“沉舟”“病树”自喻，形象地表达了对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，同时也表达出豁达的情怀。现在人们赋予了它新意，常用来说明新事物必将取代旧事物。（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。（2）结合相关诗句解说这个手法的内容及在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因。（4）解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。（在

9、鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。农家望晴（唐）雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？解析：本题比较简单，比喻的修辞手法不难看出；关键是指出修辞后怎么答，按照上面的方法，应具体分析，把什么比成什么，表现了怎样的感情。运用了比喻的修辞手法，“如鹤立”比喻白发老农持久、执著的站立姿态，形象地表现了他希望天晴的迫切心情。（三）绘意境从诗词中句子描绘的意象入手，通过想象和联想，赏析诗歌的意境和内涵。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，

10、即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。【解答提示】意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。意境含物、情、意三个方面，三者各自侧重，分出三种类型：物境：景重，情浓，意淡，情境：情重，景散，意明，意境：意重，情浓，景

11、淡，答题时要三者皆说，只是有所侧重而已。【附古诗词中常见意象的固定内涵】菊隐逸、高洁；梅坚强、不屈不挠；松柏坚挺、傲岸、坚强；柳、折柳送别、留恋、伤感；鸿雁思念、孤独；子规悲惨、凄恻；沙鸥飘零、伤感；江水时光的流逝；酒欢悦得意或失意愁苦；明月团圆或思乡；夕阳失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；霜人生易老，社会环境的恶劣，人生的坎坷（一）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。10“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是如何表现初春特点的？答：10这句话选取了“早莺、暖树、新燕、春泥”等富有

12、代表性的景物。（1分）抓住了“争”“啄”两个极具表现力的词语，勾画并渲染了一幅早莺争向暖树。新燕啄泥衔草的动态画面。（1分）找出诗中的物象、意象，指出其含义。展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面（再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并说出它们各自的特点。点明景物所营造的氛围特点，说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔（雄浑苍茫）、恬静优美、孤寂冷清（悲凉凄清）、萧瑟凄怆、凄迷幽远、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。指出表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。 （三）夏夜追凉杨万里夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。15结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样的心情。15（2分）“竹深”“树密”“虫鸣”给诗人带来微凉的感觉（写出了环境的幽深静谧）（1分），表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情（1分）。（四）悟情感诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。应分