鲁教版一年级语文下册全册教案Word版173页表格版精品教案全册Word格式文档下载.docx

1、第六单元：第七单元：第八单元：六、 采取的措施 每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。七、 应注意的问题 在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。第一单元 设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字1的春天

2、韵文，还是柳树醒了春雨的色彩邓爷爷植树，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字11课时 第一课柳树醒了2课时 第二课春雨的色彩2课时 第三课邓爷爷植树2课时 第四课古诗两首2课时 语文园地一2课时。单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2

3、课时 采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。一年级语文表格式电子备课 课题 识字1（新授课） 课时 一课时 设计 理念 知识与技能：认识17个生字，会写万、丁等6个字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美好。材料准备 教学方法 春景图、课件 欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。思路 激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 激趣导入 初读韵文 识字写字 课件出示带拼音的生字

4、，指名读，齐读。 理解韵文， 领略春天 1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。） 2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵 看图引导背诵。指名背， 全班齐诵全文。欣赏春景图，练习说话。（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。互相提醒字音，说说自己的记字方法 交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。1、 分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。课件展示：小燕子唱春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会

5、把最美的花送给你。经过朗读大擂台，我们又来到了智慧图前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？（出示春景图，让学生把词语贴在图中相应的地方） 拓展 升华 请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？板书 识字一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 课后反思：通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。1、柳树醒了（新授课） 第一课时 知识与能力：认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。知道春天里事物的变化。喜欢观察春天。1、学生准备春天的图画。2、课件 教学内容与课件结合，生动形

6、象地开展教学。在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写说、话展示作品 导入新课 板书课题：柳树醒了。学生读题， 认读醒字 初读课文， 整体感知 1、听录音，说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨 春风 春燕 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记 合作识字 细读课文， 指导朗读。分小组展示春天的图画。全班交流，通过展示台展示优秀作品。听录音，说说柳树 在谁的帮助下醒了。分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A、 指名读。B、 相

7、像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、 如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。（展示课文中的插图） 你们看到了什么？（学生自由说） 春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画） 比赛读，评选朗读高手。1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。2、积累春天的词语看谁最棒！板书设计 柳树醒了 春雷 春雨我爱春天 1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。1、柳树醒了（复习课） 第二课时 分小节朗读，最终达到能背诵课文。让学生在文中圈画生字，读一读。同

8、桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。复习导入 读背课文 1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。实践活动 仿照课文续编诗句，再说一说。如：春天跟-说话了。 说着说着， 指导写字。1、出示我会写中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。1.自由读读课文，再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后我会读会背课文的站起来，齐背课文。学生练习说话，培养想象力 学生书写，师生评议。指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。教师范写学生认为最难写的字。1、贺知章曾写过一首诗咏柳，回家背给父母听。2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？说 话

9、 枝 梢 春 高 2春雨的色彩（新授课） 认识11个生字，会写你绿等7个字。正确、流利的朗读课文。了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。从课外读物中收集春天的词句。利用课件，图文结合，达到最好的教学效果。看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写 体验生活， 引入课题 现在正是三月春回大地的时候 初读课文， 整体感知 开展游戏活动，学习字词 学生自由读课文，注意读准字音。1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片 三、初读课文， 1、出示带拼音的词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟， 对话朗读 五、 认识并书写生字：淋 洒 滴自由读，各小组在组长带领下分组朗读 选一名识字大王读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来 （1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？指导朗读：不对；不对，不对 你们瞧你们看花了，花也了。1、分角色朗读对话。2、创设情境演一演。春雨的色彩 线 论 题 颜 淋 洒 油 欢 通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜