生物圈中的绿色植物试题及答案.docx

1、生物圈中的绿色植物试题及答案生物圈中的绿色植物基础知识和练习附参考答案 知识提纲生活环境：大多数生活在水中形态结构特点：没有根、叶、茎的分化1、藻类植物 在生物圈中的作用：大气中氧气的主要来源 与人类的关系：鱼的饵料、食用、药用生活环境：阴湿的陆上2、苔藓植物 形态结构特点：有茎和叶，但没有根。茎叶中无输导组织在生物圈中的作用：作为监测空气污染程度的指示植物 生活环境：潮湿的陆上形态结构特点：有根、叶、茎的分化，且有输导组织3、蕨类植物 在生物圈中的作用：距今2亿多年前的蕨类植物是主要的成煤植物与人类的关系：食用、药用、优质的绿肥和饲料、观赏 生活环境：干旱的陆上裸子植物 4、种子植物 特征：

2、种子祼露，外面没有果皮包被着 生活环境：陆生、种类最多、分布最广，是最高等的植物 特征：种子外面有果皮包被着，有真正的花和果实 种皮：起保护作用 菜豆种子的结构 胚芽：将来发育成茎和叶 被子植物 胚 胚轴：发育成连接根和茎的部位 胚根：发育成根 子叶：两片，肥厚，贮存营养物质 果皮和种皮：起保护作用种子的结构 胚芽：将来发育成茎和叶 胚轴：发育成连接根和茎的部位 玉米种子的结构 胚 胚根：发育成根 子叶：一片不肥厚，转运营养物质 胚乳：贮存营养物质相同点：都有种皮和胚两者结构的异同 不同点：菜豆种子无胚乳，子叶两片，肥厚 ； 玉米种子有胚乳，子叶一片，不肥厚课标考点解读绿色植物是生物圈中作用最

3、大的一类生物，它们分布广泛，对生物圈的存在和发展起着决定性作用，与其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。本章主要介绍藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的基本特征、生活环境、在生物圈中的作用和与人类的关系，通过观察与思考、实验、讨论等活动来培养学生归纳、总结知识的能力和提出问题、自主探究的能力，并树立生物体与生活环境相适应的观点。经典例题剖析例1、卷柏和桃子的共同特征是（ ）A都用种子繁殖后代 B都生活在潮湿的环境中C有根、茎、叶的分化 D都生活在干旱的陆地上解析：卷柏是蕨类植物，它生活在潮湿的环境中，有根茎叶的分化，用孢子繁殖后代；桃子是被子植物，生活在干旱的环境中，根茎叶发达，用种子繁殖后代

4、。本题考查学生对蕨类植物和种子植物的生活环境和结构特点的理解。答案：C例2、下列说法正确的是（ ）A鱼缸里的水如果长期不换会变绿，是因为水中有大量苔藓植物生长B被子植物是高等的植物，是大气中氧气的主要来源C银杏的种子外面有果皮包被着D苔藓植物密植的植株间隙能蓄积大量的水分，所以对水土保持有一定的作用解析：藻类植物大都生活在水中，是大气中氧气的主要来源。银杏是裸子植物，种子祼露，外面没有果皮包被着。苔藓植物没有真正的根，靠叶来吸水，必须生活在阴湿的环境中，因此对保持水土有一定的作用。本题考察了藻类植物的生活环境和在生物圈中的作用，裸子植物的特征，苔藓植物在生物圈中的作用三个知识点。答案：D例3、

5、下列关于苹果和松树的共同特征的叙述，不正确的是（ ）A都能产生种子 B.根、茎、叶都很发达C受精过程都脱离了水 D.种子外面都有果皮包被着解析：苹果和松树都能产生种子，根叶茎都发达，受精都脱离了水的限制，但苹果是被子植物，种子外面有果皮包被着；松树是祼子植物，种子祼露，外面无果皮包被着。本题考察学生对祼子植物和被子植物特征的理解。答案：D例4、人们食用的豆制品，主要是由大豆种子的哪一部分加工而成的？（ ）A胚 B胚乳 C胚轴 D子叶解析：大豆是双子叶植物，营养物质贮存在子叶里。人们食用的豆制品，是食用大豆种子里的营养物质，所以应是从子叶中加工成的。本题考察学生对双子叶植物种子的各部分结构及其作

6、用的理解。答案：D预测新题演练一、选择题1、在解剖观察种子的结构时可以看到,子叶是连接在什么结构上的（ ） A胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.胚乳2、与苔藓植物相比，蕨类植物更适应陆地生活，原因是（ ）。A.有根、茎、叶，体内有输导组织 B.用孢子繁殖C.没有根、茎、叶等器官的分化 D.植株矮小，茎和叶内没有输导组织3、苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物，这是因为（ ）。A.苔藓植物是低等植物 B.叶只有一层细胞，对有害气体敏感C.一旦干燥，植物便会死亡 D.假根容易吸收有害物质。4、下列哪项不属于现存蕨类植物的重要意义（ ）A.食用 B.药用 C.绿化、观赏 D.形成煤炭5、下列各组生

7、物中，两种生物生活环境和繁殖方式最相似的一组是（ ）A.葫芦藓、铁线蕨 B.马尾藻、马尾松 C.卷柏、侧柏 D.水绵、水稻6、一海员落难逃到了一个孤岛上，没有食物，他就从浅海中捞取下列哪些藻类植物充饥（ ）A.满江红和裙带菜 B.水绵和衣藻 C.贯众和石莼 D.海带和紫菜7、在一个以燃煤供暖的大城市附近，苔藓不能生长，因为大气被哪种物质污染？（ ） A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.一氧化氮 D.二氧化硫8、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特征是（ ） A.无根、茎、叶 B.用种子繁殖 C.用孢子繁殖 D.有根、茎、叶9、下列哪种植物的叶既是进行光合作用的场所，又是吸收水和无机盐的器官（ ）A

8、.葫芦藓 B.海带 C.天竺葵 D.水绵10、下列各项有关藻类植物说法错误的是（ ）A.藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，叶的蒸腾作用比较旺盛B.藻类植物繁殖时产生大量的孢子C.海带等大型的藻类植物具有根状物结构，能固着在海底岩石上生活D.大气中的氧气约90%是来自藻类植物的光合作用11、下列关于果实的特点，与种子传播无关的是（ ）A.核桃的外层果皮肉质，内层果皮非常坚硬，要用锤子才能敲开B.槭、杨、柳等果实表面有翅或毛，能够随风飘扬C.苍耳、鬼针草等的果实表面有刺毛或黏液，能够黏附在动物的体表D.番茄、西瓜等的果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，动物喜欢以之为食12、菜豆种子的主要结构

9、是胚，原因是（ ）A.胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成 B.胚受种皮的保护C.是新植物体的幼体 D.胚内贮存着营养物质13、下列说法正确的是（ ）A.玉米种子和花生种子的共同之处是都有种皮和胚B.玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶、胚乳组成C.花生种子的营养物质贮存在胚乳里D.玉米种子的主要结构是胚乳，花生种子的主要结构是胚14、下列说法错误的是( )A.种子植物都能结果实和种子 B.苔藓植物有茎叶和假根C.藻类植物没有根叶茎的分化 D.蕨类植物有输导组织15、从发育过程来看，被子植物的茎来自( )A.子叶 B.胚芽 C.胚轴 D.胚根二、非选择题16、下图所示的是几类植物，请分析回答下

10、列问题：（1）没有根茎叶等器官分化的是 _植物，这类植物的_能吸收水分和无机盐。（2）A类植物已经出现了_等器官的分化，这类植物生活在_的环境中，是因为其生殖过程_。（3）用种子繁殖的植物是_，（填序号）在种子的结构中表层是_，里面是胚，胚实际上就是_，种子是生殖_。（4）用孢子繁殖的植物是_，（填序号）孢子是生殖_，只有散落在_的环境中才能萌发，而种子在比较_的地方也能萌发，所以种子植物比孢子植物_。（5）具有根叶茎的植物有_。（填序号）（6）最高等的植物是_。（填序号）这类植物的种子外面有_包被着，果实常有适于_的特点，因此它是适应性_，分布_的一类植物。17、下图中的甲和乙分别代表葫芦藓

11、和蕨的植株，据图回答：（1）图甲中能吸收水分和无机盐的结构是_（填字母），能进行光合作用的主要结构是_（填字母），F起着_作用。（2）图乙中C的作用是_和_，A、B、C中都有_组织，能运输_、_和_。（3）乙类植物中的_、_等可供药用，_是一种优质的绿肥和饲料。_的嫩叶可以食用，_可供观赏。18、下图为菜豆种子和玉米种子的结构图，据图分析回答下列问题：（1）菜豆种子的结构1是 ，相对应玉米种子结构图的 ； 2是 ，对应玉米种子的 ，4是 ，对应玉米种子的 ， 5是 ，对应玉米种子的 （2）玉米种子的_和_愈合在一起，不易分开，所以常见的玉米种子应是_。二、被子植物的一生知识网络结构 环境条件：

12、适宜的温度、一定的水分和充足的空气条件1、种子的萌发 自身条件：胚是完整的且是活的，有足够供胚发育的营养物质 过程：吸水物质转运胚根发育成根胚轴伸长胚芽发育成茎和叶 分生区的细胞分裂增加细胞的数量 幼根的生长 伸长区细胞体积增大（是根生长最快的部位） 生长点：使芽轴不断伸长 芽轴：发育成茎2、植株的生长 枝条是芽发育成的 叶原基：发育成幼叶 幼叶：发育成叶 芽原基：发育成侧芽 植株的生长需要营养物质：需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 花柄：连接茎和花 花托：着生花的各部分 花萼：保护花的内部结构 花被 花的结构 花冠：保护花的内部结构，艳丽的花冠招引昆虫 花丝：支持花药 雄蕊 花药：内有花粉

13、 花蕊 柱头：接受花粉 花的主要部分雌蕊 花柱：连接柱头和子房 子房：内生胚珠 概念：花粉从花药散发出来，落到雌蕊柱头上的过程。3、开花和结果传粉 昆虫传粉 方式 风力传粉 传粉和受精 人工辅助授粉 受精：精子与卵细胞结合的现象受精 双受精：两个精子分别与极核和卵细胞融合的现象 过程：花粉落到柱头上受黏液的刺激萌发出花粉管花粉管穿过花柱进入子房到达胚珠花粉管顶端破裂释放出两个精子分别与卵细胞和两个极核融合果实和种子的形成花萼：凋落或存留花冠：凋落 雄蕊：凋落 柱头、花柱：凋落雌蕊 子房壁 果皮 子房 珠被 种皮 果实 胚珠 受精卵 胚 种子 受精极核 胚乳课标考点解读被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广的一类植物，蔬菜、瓜果、花卉等都是人们种植、栽培的主要对象，因此了解这类植物的生命周期就显得尤为必要。本章的具体要求是：描述种子萌发的条件和过程；描述芽的发育和根的生长过程；概述开花和结果的过程。通过探究实验“种子萌发的环境条件”训练学生设置对照实验的能力；通过“测定种子的发芽率”来训练学生抽样检测的能力；通过探究“根什么地方长得最快”来训练测量的方法。在培养探究能力的同时，密切联系学生的生活，开展实践活动，培养学生的实践能力，养成爱护植物的情感。经典题例剖析例1、将颗粒完整的饱满的同样的种子分成甲、乙两组,在约25条件下分别播种。甲组种在肥沃、湿润