1、、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。四、教学措施 本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导,
2、积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。具体措施参考:1了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要认识基础。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图
3、和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。五、教学进度 周次 教 学 内 容 课时 备注(主要材料) 1 始业教育、评价与考核12 1-1生
4、活中的静电现象;1-2点亮小灯泡 气球、线绳,塑料梳子、碎纸屑小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线3 1-3简单电路1-4电路出故障了小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线 4 1-5导体与绝缘体1-6做个小开关 小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线,回形针,小木板(或大橡皮),导电性实验材料(20种)小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线,回形针,小木板(或大橡皮),小开关,红灯、绿灯、黄灯 5 1-7不一样的电路连接第一单元复习与练习小灯泡、小灯座,电池、电池盒,导线,具有4个和6个接线头的盒子6 2-1 油菜花开了 2-2各种各样的花放大镜,镊子,油菜花,棉签,油菜花放大镜,镊子,南瓜的雌花和雄花,
5、其它常见的花7 2-3花、果实和种子2-4把种子散播到远处放大镜,镊子,几种常见的花,油菜果夹和种子,植物传粉、受精的图片油菜果夹和种子,凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的果实和种子8 2-5种子的萌发 2-6动物的卵黄豆、蚕豆的种子(提前浸泡一些)、放大镜,镊子,烧杯各种动物的卵(如青蛙、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)、鸡蛋孵化过程的课件或图片9 2-7动物的繁殖活动第二单元复习与练习课件或图片:卵生、胎生动物的繁殖10 3-1一天的食物3-2食物中的营养2 记录食物名称用的卡片棉签、食用油、肥肉、花生,淀粉糊、碘酒,11 3-3营养要均衡 3-4生的食物和熟的食物均衡营养的相关资料生的马铃薯,熟的马铃薯
6、、生鸡肉、熟鸡肉,烧杯,三脚架,石棉网,酒精灯,镊子12 3-5面包发霉了3-6减慢食物变质的速度塑料袋、发霉的面包或馒头、牙签、滴管新鲜的小鱼干和干面条,腐败的小鱼,发馊的面条13 3-7食物包装上的信息各种包装袋(盒)14 第三单元复习与练习4-1各种各样的岩石 各种岩石标本15 4-2认识几种常见的岩石;4-3岩石的组成 各种岩石标本,稀盐酸,滴管,放大镜,镊子, 花岗岩,石英、长石、云母等矿物标本16 4-4观察、描述矿物(一)4-5观察、描述矿物(二) 矿物标本,白色的无釉瓷板,小刀,铜钥匙矿物标本,金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土,不透明纸、半透明纸、透明纸,手电筒17 4-6面对几种
7、不知名矿物4-7岩石、矿物和我们 不知名矿物标本,记录矿物特征用的卡片,我国主要矿产资源分布图18 第四单元复习与练习19 总复习 20 期末考试 临湘五小学科集体备课教案 节次 课题1.1 电和我们的生活主备人参备人四年级全体科学老师教学目标1、经历调查家用电器的活动过程,并且科学文件夹记录;2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程;3、讨论他们想知道的关于电的知识;4、明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。教学重点知道安全用电的常识教学难点关于电的知识教具准备一份科学调查记录表,课前让学生收集有关电的知识的资料教 学 过 程(通 案)个人再探索一、引入课前我们做了
8、一个调查记录,调查了我们自己家里的用电器,这节课我们就来做个统计,交流我们的调查结果。二、探究过程1、 调查家中的电器。(1) 小组内互相交流调查记录,同学之间相互说说。(2) 个人统计:生活中常用的用电器有哪些?大的电器有哪些?小的用电器有哪些?最少使用的用电器有哪些?这些用电器分别是用哪些电的?你统计的数量是多少?(3) 全班交流。(4) 在调查你们发现了哪些问题?(5) 自己还有哪些想法?(6) 要是没有电的话,我们的生活会怎样?2、交流我们知道的电的知识。(1)小组讨论,相互说说你在以前知道的关于电的知识。A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事D、关与电的科学家 (爱迪生发明灯
9、泡的故事等)3、知道安全用的重要性,养成安全用电的习惯。(1)哪些地方存在触电的危险。 在户外,哪些地方存在触电的危险? 在家里与学校,哪些地方存在触电的危险?(2)我懂得怎样安全用电? 讨论:怎样安全用电。 全班交流。三、总结。板书设计:1、调查家中的电器2、交流我们知道的电的知识教学后记:1.2 点亮我们的小灯泡1、 经历用一跟电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来的活动过程;2、 学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线;3、 学会画一个发光小灯泡的连接装置图;4、 经历多种简单电路的连接过程;5、学会检查电路装置,避免短路现象的发生能让小灯泡亮起来画一个发光小灯泡的连
10、接装置图一、引入。上节课我们知道了电的很多知识,今天我们要来研究怎样点亮小灯泡?二、探究过程。 1、 让小灯泡发光。(1)观察材料。 仔细观察电线、干电池、灯泡,我们有什么发现? 说说电线的特点; 说说干电池的特点; 说说小灯泡的特点。(2)连接一个简单的电路。用这些材料能使小灯泡亮起来吗?(3)把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。(4)说出电在小灯泡里的流动路线。 猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的,在小组里指着说说电的流动路线。 在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。2、 出示四种电路连接图,让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮? 说出判断的理由。 分别试着连一连。 在科学文件夹里,分别
11、画出这四种电路图。为什么不亮的原因,区别短路与断路。3、交流 今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法? 有什么新的问题? 三、总结。板书设计:1、 让小灯泡发光2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮?1.3 让更多的灯泡亮起来1、观察电池盒、小灯座的结构特点;2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮;3、学会用简单的电路图记录自己的连接;4、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程,并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。能使用灯座让小电灯亮起来让更多的灯泡亮起来 师:上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来,并且电流在小灯泡里怎样流的。(1) 请一学生到前面来,用1根导线、1个电池,点亮小灯泡。(2) 发现问题:一个人操作很难。(3) 有没有办法把自己的手解放出来。(4)
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