苏教版第册语文 第五单元电子教案Word格式文档下载.docx

1、激情导入新课，激发学习兴趣 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩 公园 街市）教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注（2）学习第一自然段。指名读。指导朗读。齐读。练背。（3）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。（板书：浅水湾好地方）在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是 4、指导背诵。（1）指投影引读。（2）抽词语填空读。5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）6、指导写字。（1）认读（2）书写：（指导笔顺：倾舒）（3）描红：（纠正姿势）要注意对容易写错的字的指导。如舒的右边是予，没有一撇；倾中的

2、 匕 与焰中的臼的笔顺不能写错。1 各自轻声读。个别读。谁想好了，第 1 句话说的是什么意思？浪平沙细、阳光和煦（3）看板书试背。（4）看图试背。通过多种方式的读，使用同学们加深对香港的印象。7、作业：熟读课文达到有感情。能默写本课生字词。些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。教 后 记 课题 14、东方之珠 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、体会香港的繁荣与我们祖国的强大。教学重难点 指导朗读、背诵（第一、二自然段）。教学、具 课本插图 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、听写生字词。二、

3、精读课文。学习第 3自然段。看书上插图，对铜锣湾闹市自然导入，以旧引新 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？理解举世闻名。小结：第 3自然段写海洋公园里海豚的表演。学习第 4自然段。这一自然段共有几句话？说了什么？理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？口的繁华获得感性认识。教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 小结：第 4自然段描写了 铜锣湾闹市口的繁华。第 3自然段。为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？结：第 5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。学习第 6自然段。学生按照上面得步骤自学第 6 自然段。检查自学情况。请学生小结课文第 6自然段.齐读课文第

4、6 自然段.三、指导背诵 36自然段。齐读第 4 自然段。看书上插图，欣赏夜香港得美丽。齐读第 5 自然段。听课文录音欣赏。各人自由轻声背诵。分两个大组，一组背，一组听，在交换。同桌二人练习。通过读，加上看图欣赏香港的美景，达到背诵课文的目的 背诵课文 利用板书引导背诵。指名背诵。四、布置作业：练习有感情的朗读课文。背诵课文。教 后 记 由于学生对香港了解不多，我在教学本课时，让学生重点通过读课文和看图片来了解香港的美丽，同时还对学生讲解了香港的历史，进行了爱国主义的教育。课题 15、小 露 珠 课时 2-1 授课日期 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，其中田字

5、格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越*越*造句。教学重难点 在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。教学、具 多媒体课件、小露珠头饰。预习 要求 自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、揭示课题，设疑激趣 1、揭示课题，板书：15 小露珠 2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？二、初读指导（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。揭示课题，设疑激趣。利用谈话的导入手法，揭示本课课题。1、自学生字 教师引领学生自学

6、。教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 2、检查自学效果（1）出示词语：夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲（2）理解相关词语的意思 （3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎 戴 蒸，力求把字写匀称，写美观。3、各自轻声读课文。4、指名读课文，及时评点。5、齐读课文 三、布置作业 1、抄写词语 夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹 蝴蝶 一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲 精神 2、比一比，组词 湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）（3）理解下列词语的意思：夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹

7、 认真完成作业。锻炼学生的自学能力 加强基础知识的练习与巩固 教 后 记 课题 15、小 露 珠 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。预习 要求 有感情地朗读课文，体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、激趣导入 1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了 2、小露珠自我介绍。3、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？二、学习课文第 26自然段 投影出示图片、句子。A 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对

8、小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（2）这个字使你仿佛看到了什么？1、自由朗读课文26自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？2、小组交流。3、全班讨论交流，同样学习其他几句 及时应用学到的学习方法来学习课文中其他语句。教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 （3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！从刚才 3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜 欢。那仅仅只有这 3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？三、学习第七自然段。（1）出示投影图片。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，

9、太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？四、讲读第 1自然段。（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？（2）哪些词最能体现出这种变化？（3）指导朗读 读出小露珠变化的过程。指名读 练读 齐读 五、总结全文。（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。思考：（1）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？（2）小露珠还会来吗？它是怎么来的？新

10、颖导入，吸引学生的学习兴趣。在思考问题中理解课文内容。六、布置作业 1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教 后 记 课题 16、石榴 课时 2-1 授课日期 教学 目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。教学重难点 理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。教学、具 多媒体课件 预习 要求 自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、导入新课，激发兴趣：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导：听老师范读课文，

11、思考每个自然段写了什么？三、自学检查。1 重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙 2 指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？自由发言 利用谈话的导入手法，揭示本课课题。学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 3 根据学生回答板书：春天 叶 夏天 花 秋天 果 四、指导精读：1 学习第一自然段：思考下面问题：这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？作者用哪些词来写叶子，花的？体会郁郁葱葱的意思。彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗？抓住学生生活中常见的事物，激发学习兴趣 锻炼学生的自学能力。齐

12、读第一自然段：教师介绍枣庄 驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2 学习第 2自然段。指名读第 2自然段，朗读第 2自然段，体会作者的写作顺序。五、作业：1 抄写课后的词语。2 仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。教 后 记 课题 16、石 榴 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1 学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。2 能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点 按时间顺序写一种果实的成熟过程。预习 要求 正确、流利、有感情的朗读课文，思考课文中的红领巾谁指什么？教师活动内容、方

13、式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、听写生字：二、继续精读课文 1 指名朗读第 3 自然段，回答下面练习：2 默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。3 指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。4 学习第 4自然段。体会晶莹的意思。温过而知新 自然导入新课 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津 6 齐读这一自然段。7 教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认

14、真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、作业：1 背诵课文 3、4自然段。红白相间 晶莹透亮 样子：有的 有的 味道：酸溜溜 甜津津 通过做练习来熟悉课文内容 学习写作方法 理解重点词语的意思 2 品尝一种水果，并模仿第 4 自然段写一段话。这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。3 讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？教 后 记 在本课的教学中，由于我们班级的学生大部分见过或吃过石榴，所以我先让他们自己先介绍自己印象中的石榴，最后利用文中写石榴的方法，也写一种自己喜欢的果实，同学们大多写的很成功。课题 习作 5 动物名片 课时 3-1 授课日期 教学 目标 1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍这一动物。2、介绍它的外形特征和生活习性，表达要准确、清楚。3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新实践能力。教学重难点 初步领会习作的基本要求，把自己喜欢的小动物写出来，写出小动物的习性，可爱之处。预习 要求 1、搜集一些动物的图片。2、把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、导入。1、动物是我们的好朋