高中地理营造地表形态的力量说课稿Word格式.docx

1、时间尺度。 （2）.教材的第二部分，从三大类岩石的相互转变入手，图文结合，阐明了在内外力作用的参与下地壳物质循环的过程及其地理意义，该部分内容可以看作是全课教材的小结。 3.教学重点（1）.地表形态的变化及其原因分析（2）.地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变 4.教学难点（1）.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。 （2）.内力、外力作用的关系。二.说教学法（一）.知识与技能1.了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。 2.使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形; 3.

2、了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。4.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。 （二）、过程与方法1.能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。2.学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因成原因;（三）、情感、态度与价值观1.通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。2.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 （四）教学方法 1.读图分析 2.多媒体课件 3.学生绘图训练 （五）教学工

3、具多媒体课件，投影仪，小黑板，准备好的照片材料。三.教学过程设计课前准备：课前让学生先预习本节书内容，并要找出喜马拉雅山、夏威夷群岛、千沟万壑的黄土高原、珠江三角洲、我国西北地区等的地貌形态的特征。 导入新课：请学生说说沧海桑田的典故，并让学生观看一组地貌景观图片，引导学生说出地表有着不同的形态，而且地表形态是在不断地变化着，然后设问是什幺力量促使地表不断地发生变化，引入塑造地表形态的力量。 学习新课：（一）.内力作用1.课前布置学生查找一些地表各种形态的图片，上课时请各位同学对自己所找的图片解释其形成原因，寻找使地表形态发生变化的力量。然后教师从力量来源、表现形式、主要作用方式、对地表形态的

4、影响四个方面展开教学。 设问：同学们展示的是一组千姿百态的地表图片，为什幺地表是起伏不平的?请分别说出改变地表形态的力量从何而来?（地球内部的热能内力作用、太阳辐射能外力作用）请同学们解释喜马拉雅山、夏威夷群岛、千沟万壑的黄土高原、珠江三角洲、我国西北地区等的地貌形态的形成过程。让学生观看动画：喜马拉雅山、火山爆发.地震 设问：喜马拉雅山的形成与基拉韦厄火山的爆发属于什幺作用?其成因有何不同?表现形式有何差异?对地表形态有何不同影响?（内力作用;地壳运动速度慢、岩浆活动速度快、（变质作用）形成巨大山脉、填造了新陆地）内力作用中，哪一种形式是塑造地表形态的主要方式?为什幺?（地壳运动;变质作用发

5、生在地壳深处，岩浆活动只有在喷出地表时才能直接影响地表形态） 内力作用对地表形态有何影响（特点）?怎样影响?1182.活动：P75/1、2、3.归纳总结：内外力作用的关系?内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。（二）.外力作用1.以黄土高原地貌的形成、珠江三角洲地貌的形成、我国西北地区地貌的形成入手，然后展示一组外力作用形成的地貌图片，让学生简单分析其成因，设问： 是什幺力量引起了地表形态的变化?它们的能量来自哪里?（地表风、流水、冰川、生物等外力作用;太阳辐射能、重力能） 外力作用的表现形式主要有哪些? （风化、侵蚀、搬运、堆积作

6、用）这四种外力作用方式的特点是什幺?形成什幺样的地貌?（展示图表）（P76P77）它们之间的关系是什幺?它们是如何塑造地表形态的?P77 给出一组图片，让学生分析是什幺外力作用形成的地貌? 3.归纳总结：外力不断地对地表进行破坏，并把物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏状况趋向平缓。 4.练习：给出一组图片，判断形成地表形态的作用;给出一些常用词语，从地质学观点看，是否正确。（三）.内、外力作用的关系的发育。本节课是学习了塑造地表形态的主要作用力及其相互联系后，关于外力作用对地表形态影响的案例学习。按新课标的要求，本节课的目的是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地

7、表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。 2.说教学目的 （1）知识与技能外力作用对地表形态的塑造。 河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。 河流地貌对聚落分布的影响。 （2）过程与方法用比较分析方法区分河流侵蚀地貌的三种形式。 探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。探究和观看图片，理解堆积地貌典型地貌的组成部分。 利用图片分析河流地貌对聚落的影响。 （3）情感、态度和价值观使学生理解事物是发展的，发展既有内部条件也有外部条件。 3.说教学重点、难点 （1）教学重点河流的侵蚀地貌与堆积地貌。 河流地貌对聚落分布的影响。 （2）教学难点120沟谷和河谷的演变关系。洪积冲积平原、河漫滩

8、平原和三角洲平原的形成原因。121通过教师在课堂上画简图，不但能让学生学会看简图，并学会运用比较分析的方法来解决问题。 （2）应用一系列图片通过多媒体的一系列运用，既能形象地吸引学生的眼球，又能让学生学会积极主动地获取相关的知识，拓展自身的知识面。 （3）学会探索课堂适当的提问和课后活动的布置，能让学生引起思考和激发学生自主学习的兴趣。 3.说教学媒体本节课主要运用 Microsoft Office 2003 的 PowerPoint2003 的功能、CorelDRAW 12 和 PohtoShop7.0.三、说教学过程1、 复习旧课，导入新课。用提问的方式复习了山岳形成的三种形式 褶皱山、断

9、块山和火山，并用旅游参观看什幺，引入新课河流地貌的发育。 2、 课堂讲授，深化理解。（1）给学生 1 分钟的时间看书，然后以抢答的形式让学生回答教师提出的问题。 教师利用这 1 分钟的时间板书:第三节 河流地貌的发育 一 侵蚀地貌1、定义 2、组成提问问题：什幺是河流侵蚀地貌呢?河流侵蚀地貌的组成是? 教师利用学生回答的时间进行板书：溯源侵蚀 下蚀 侧蚀（2）教师一边在黑板进行板图，一边给学生讲解河流发育的三种作用力溯源侵蚀、下蚀和侧蚀;并使用 PPT 播放关于壶口瀑布的图片和一些说明，加深学生对课堂内容的讲解。 教师的板图：122播放 PPT：关于壶口瀑布的图片和一些说明（3）结合课本图，继

10、续以板图和方式进行河流侵蚀地貌的典型河谷的演变过程的讲解。 教师的板图:沟谷流水V 形河谷沟谷加深、延长河谷展宽 U槽型河谷（4） 开始新内容的讲解，同样给学生 1 分钟的时间看书，然后以抢答的形式让学生回答教师提出的问题。 教师利用这 1 分钟的时间板书：二 堆积地貌提出问题：什幺是河流的堆积地貌呢?堆积地貌的典型地貌类型是?冲积平原的组成部分是?教师利用学生回答的时间进行板书：1、定义 2、典型地貌洪积冲积平原冲积平原 河漫滩平原三角洲平原（5）对于较深的问题，先用提问的方式引发学生的思考后，再利用课本的图进行讲解。洪积冲积平原的的发育位置在哪里呢，是如何发育起来的呢?为什幺形成的是洪积扇

11、或冲积扇呢，为什幺不直接说其中的一个就行了呢?（6）使用多媒体进行河流地貌对聚落的分布的影响内容的讲解，利于学生直123观理解课堂内容。播放 PPT: 我国的青藏高原的雅鲁藏布江红河谷、重庆市和武汉市、珠江三角洲平原聚落的分布、一些没有河流影响下呈多边形分布的聚落。教师的板书：三 河流地貌对聚落的分布的影响 1、高原地区河漫滩2、山区洪积扇冲积扇和河漫滩平原 3、冲积平原聚落（7）及时进行课堂内容的总结。河流地貌对聚落分布影响的总规律：有河流的聚落多呈条形，没有河流的聚落多呈多变形。3、合理利用板书，进行回顾和总结。 4、布置课后作业课本 87 页的问题研究，大家回去查找一下资料，下节课我会用一节课的时间和大家进行探讨