全人教版小学数学一年级下册第二册全册教案表格式Word下载.docx

1、7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。重点：100 以内数的认识，20 以内退位减法和 100 以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。教学准备：课件、计数器、口算卡、钟面等。全册课时安排：共计约 60 课时，正课 16 周，总复习 5 课时，各部分教

2、学内容安排如下：一、位置（4 课时）二、20 以内的退位减法（12 课时）例 13课时左右 例 24课时左右 例 12课时左右 整理和复习3课时左右 三、图形的组拼（2 课时）四、100 以内数的认识（8 课时）数数数 2课时左右 读数写数2课时左右 数的顺序比较大小3课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时 摆一摆，想一想1课时 五、人民币的认识（4 课时）认识人民币2课时左右 简单的计算2课时左右 六、100 以内的加法和减法（一）（15 课时）整十数加、减整十数3课时左右 两位数加一位数和整十数4课时左右 两位数减一位数和整十数6课时左右 整理和复习2课时左右 七、认识时间（3 课时）

3、小小商店1课时 八、找规律（4 课时）九、统计（3 课时）十、总复习（5 课时）第一单元：位置 单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。单元教学目标：1、通

4、过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 单元课时安排：约 4 课时 教学准备：课件、动物头等 课题 上 下 教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活

5、动中获得积极的情感体验。教学重点 能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 教学难点 让学生体验上下位置的相对性。教具学具 课件、主题图 教学流程 创 新 设 计 一、谈话导入：今天我们一起步入神奇的数学王国吧！请问：“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1举出生活中有关上下的例子。2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主

6、题图课件。请同学们仔细观察：你发现了什么？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第 1页，完成书上的填空。三、创设活动，加深理解，促进情感体验 1、摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆 先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说 2、找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？四、分层活动，巩固理解、增强应用意识 1、出示练一练图，让学

7、生观察后说一说 2、出示第 3题。让学生自由的说谁在谁的上面？3、确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？五、总结：今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？板书设计 教学反思 课题 前 后 教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点 前与后的位置与顺序 教学难点 学生前后空间观念的培养。教具学具 纸制的方向盘 4个、课件 教学流程 创 新 设 计 一、创设情境，激发兴趣 老师请 5名学生上讲台排成队

8、列（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）二、观察讨论、学习新知 1、在老师的口令下，学生按要求调换位置，引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（学生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、练习巩固、启发思维 1、说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（2）你前面有几个同学？后面呢？

9、你是排在第几位？2、第 2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：（后面）师：对，请同学们记住：面朝的方向就是前，背对的方向则是后 师：前与后只是相对的，而不是绝对的。四、家庭游戏、知识巩固（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？板书设计 教学反思 课 题 左 右 教学目标 1、在生

10、活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点“左右”的相对性。教具学具 计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教学流程 创 新 设 计 游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右 1反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏。大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。2、寻找身上的好朋友。我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）师：左手

11、和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。左、右）3机器人游戏，感知身体的左、右。下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？a伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。b跺跺你的左脚 1、2、3，跺跺你的右脚。c拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f左手摸左耳，右手摸右耳。g左眼眨三下，右眼眨三下。游戏二：找邻居，巩固练习 1学生找邻居游戏。我们一起来做个找邻居的

12、游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：师任找一位学生 A 站起。A 说：我的前面是（全班同学一起说是 B），如果说对了，B 站起来说：“答对了”。A 可以问自己前、后、左、右 4个方向的邻居。师找 34人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。2老师找朋友游戏。同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。a每排从左数第二个同学都是我的好朋友。b每排从右数第三个同学都是我的好朋友。c从前面数第四个同学都是我的好朋友。d从后面数第一个同学都是

13、我的好朋友。e从左数第 5个，从后数第 6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。游戏三：体会左、右的相对性 师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋 友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。）游戏四：左、右相对应练习 师：下面我们来做个举手游戏。要求：1和老师举的一样。2说出举的是左手还是右手。其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。游戏五：左、右的应用 课件演示：小动物排一队做操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来判断，他俩谁说的对。学生意见不一致，让学生实际来扮演，4位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的。游戏六：1猜一猜。小朋友们看，小汽车和我们捉迷藏呢！课件演示：一排汽车，树丛挡住了一部分，其中，露出 4辆，