人音版小学一年级上册音乐教案全册表格版Word文档格式.docx

1、一、学生听音乐进教室玩具兵进行曲 要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。 2、动作与音乐要合拍（有节奏）。 二、寓教于乐 坐位安排：呈半圆形坐好 目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。 1、老师做自我介绍。 三、表演：你的名字叫什么用听唱法学习。（1） 老师亲切的唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。（2） 随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。（3） 学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法板书。（4） 师生练习演唱。（5） 分小组对唱（一问一答）。 （6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。 四、利用休息的时间认识学习标

2、志 出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”： （师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！” 1、 教学生认识卡片的名字贴在黑板上。 （师）“刚才我们一起学唱了你的名字叫什么，请大家找出相应的学习标志？ 2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”（生）听音乐（导入下一个环节。五、聆听玩具兵进行曲 （师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字 1、听乐曲，感受情绪，取名字。 2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。 3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,讨论一下他们的声音

3、有什么不同）。4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。 六、课堂小结： 1、小结教学容及学习的情况。板书设计歌曲歌词教学反思：本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，培养学生自信地展示自己的才华 ，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性容，是培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的冶。 中心小学（ 一音 ）学科电子备课教案第二课时1、巩固上节课的学习容，并背唱歌曲 2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同

4、时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。才艺展示自信地表演琴 录音一、听音乐律动玩具兵进行曲，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。二、复习歌曲你的名字叫什么：采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在边唱边表演，然后找1名同学进行问答。三、才艺展示 1、先根据学生展示的容进行分类：（属于一类的学生坐在一起） 唱歌跳舞 朗诵演奏 讲故事 其他 2、了解具体的表演容，如有相同的容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组选一个小主持人（教师出参与进来）。 3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的容。 4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。四、教学小结： 小结

5、今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。玩具兵进行曲通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。中心小学（ 一音 ）学科电子备课教案第三课时1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的听辩能力。 2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯感受不同的情绪的表现作用唱好优美、抒情的三拍子歌曲录音、头饰（

6、小男孩、小狗）、卡片一、听音乐律动（口哨与小狗片断） 要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作 2、注意节奏感 二、表演拉勾勾 1、老师有感情地唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与你的名字叫什么的情绪有什么不同？ 2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比 2/4 欢快、活泼 3/4 优美、抒情 3、随音乐做三拍子律动（动作自由） 4、用图形卡片提示歌词及音乐 5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。 6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。三、聆听口哨与小狗（管弦乐合奏） 1、初听乐曲：在听的过程中自由地想

7、象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。 2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色书中。 提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。 4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。 板书： 优美、抒情活泼、欢快 5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达心的喜悦之情。口哨与小狗本课我通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听

8、音乐的好习惯。用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的冶。二、快乐的一天1、能注意聆听快乐的一天，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受 2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱感受各种不同的情绪在乐曲中表现的容准确的读出走与跑的时值。课件 琴一、聆听快乐的一天 （师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 1、请学生谈谈自己

9、上学后的感受 2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话 3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？ 4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段容的动作，并表演出来） 6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 二、了解音的长短，认读走与跑: （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐

10、中的音符也有长短之分” 1、讲解走与跑的区别出示卡片 观察：两卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一卡片中有一个人（走），另一卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑 2、练习: 读一读 拍一拍 3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 三、课堂小结：小结今天的教学容与学习情况走=跑跑 X=XX通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏。二、快乐的一天 能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢

11、快活泼的情绪。 2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力有表情的进行歌唱与表演用节奏创作一句话歌曲录音，节奏卡片一、复习上节学习的容：1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读） 2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好 3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以） 4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力 二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？ 例：（老师问5个字 学生答5个字） 你去做什么？ 我要去上学！2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下

12、，不限制说话的容）出现问题老师及时纠正。 3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。 三、歌曲教学其多列 （师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。1、老师有表情的唱歌曲。（其多列：哈尼语 快快来） 2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字 3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 读词。4、随老师的唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学

13、生即兴创作） 5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同尤其是姿势及演唱方法） 6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。 如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。四、课堂小结。歌曲第一段歌词这是孩子们喜欢的一首儿歌，在上课的过程中我通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。教师 授课时间：1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的 创作能力 2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲自己创作歌词歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片一、巩固学生的节奏出示卡片 1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。 2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏） 3、试