北师大二年级数学第七单元教学设计++Word下载.docx

1、程课 堂 活 动设 计 意 图 补充内容一、情境引入。1、北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕了。这是开幕时的图片和那个时间的钟面。（板书：奥运开幕）2、说一说、看一看，引导学生认识钟面。（1）关于钟面你们知道些什么？（2）认真观察钟面，你们又发现了什么？（3）你们是怎样区分时针和分针？二、探索新知。1、出示教材第75页“拨一拨，填一填”。组织学生观察后试着填一填。钟面有12个大格，60个小格。时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，走一大格是5分。体验1时=60分。2、认读钟面上的时刻。（1）出示教材第75页“写出钟面上所表示的时间”。学生独立完成后面两个时针的

2、认识。教师巡视，指导学困生。（2）猜一猜、认一认。师提问：早上几时从家出发上学？几时上数学课？几时做广播体操？下午几时课外活动？（3）联系实际，说一说自己的一天。你们各自的一天又是怎样安排的呢？请同桌互相交流，说一说自己的一天是怎样安排的。3、同桌互动：我拨你说，我说你拨。同桌之间拿出钟表模型，一个同学拨时间，另一学生说时间。三、巩固练习。1、完成教材第76“练一练”第1题。学生独立完成，在小组交流，谈谈自己的想法。2、完成教材第76“练一练”第2题。学生小组交流，说一说每一个时间。3、出示郑州到北京的列车时刻表，让学生在游戏中认时间。四、总结。这节课你们学习了什么内容？五、作业。课时作业。板

3、书：1、奥运开幕有12个大格 时针走了1大格是1时有60个小格 分针走了1小格是1分 1时=60分利用北京奥运开幕的情境，引出时钟，让学生有学习、认识情境图中钟表的欲望。在教学中，从学生的生活经验出发，在具体情境中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。通过动作操作、互动认时间的活动来加深所学知识，让学生在活动中体验数学乐趣。通过游戏活动，让每个人都能在游戏中体验到数学学习的快乐，加深理解有关时间的知识。进行交流安全教育。教学反思第 七 单元第 2 课时 备课教师：1分有多长教材通过数心跳、写字、拍皮球等一系列具体活动，感受1分的长短，帮助学生建立一分钟的时间观

4、念。1、通过学习，知道1分=60秒。2、使学生体验1分钟的长短，建立1分钟的时间观念；能进行简单的时间单位之间的转化；能根据某一情境选择合适的时间单位。通过多种不同的活动，体验1分、1秒的长短，掌握1分=60秒。建立1分钟、1秒钟的时间观念，进行时、分、秒的时间单位换算。1、精彩动画一分钟：描和老鼠。2、耐力一分钟：单脚站立，手自然下垂，看着屏幕上的时钟，坚持一分钟。经过精彩动画一分种和耐力体验一分钟，你们有什么感受。1、实践感知“分”、“秒”。（1）课件出示有时针、分针、秒针的钟面。在以前我们认识的钟面上有什么针？又多了什么针？秒针的长度有什么特点？走的时候又有什么特点？每走一格又是多长时间

5、呢？学生仔细观察，小组内交流。师小结：秒针是最长的，走得也是最快的，走1小格就1 秒。（2）请把你的闹钟或手表放在耳边，你听到了什么？滴答声和秒有什么关系？1秒钟你能做一个什么样的动作？学生观看课件，体会“秒”的长短。2、秒与分的关系。（1）观察课件出示钟面上的秒针走一分钟的动画。你们发现了什么？根据学生回答板书：1分=60秒。（2）课件出示教材第77页活动情境图。1分钟能做什么？小组内交流，学生汇报。（3）数一数，再次感受分与秒的关系。同学们知道1分钟等于多少秒吗？1秒大约有多长呢？让学生用数数的方法模仿钟表的滴答经过一分钟。1、完成教材第78页“试一试”第1题。学生独立思考，小组交流汇报。

6、2、完成教材第78页“试一试”第2题。学生独立完成，小组交流汇报，教师巡视。四、总结这节课你有什么收获？1分=60秒 通过课件演示，创设生活情境，唤醒了学生内心深处的情感体验，让学生融入活动之中。通过介绍、演示，让学生明确1秒的短暂，使学生意识到要珍惜时间。让学生通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，真真切切地对1分钟有了具体的认识。进一步巩固了分与秒关系的知识记忆。进学生进行食品安全教育。第 七 单元第3 课时 备课教师：淘气的作息时间教材通过这一课的教学，使学生能通过说一说每一次活动的时间，在比较中发现时间的变化经过多长，并结合时间的变化，发现前后时间经过了多少分钟。1、 经历制作作

7、息时间表的活动，培养学生的时间观念和遵守作息时间的好习惯。2、 结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面说出经过时间，学习有关时间的简单计算，发展时间观念。简单的时间计算。跨时的时间经过计算。1、出示视频：爱迪生珍惜时间小故事。引导学生发表感想。发现问题及时引导学生纠正。师：那我们应该怎样做呢？今天我们一起来学习一种好方法。作息时间表）1、出示淘气的作息时间情境图。让学生说说每次活动的时间。学生交流，教师及时引导纠正。我们应该向淘气学习什么？2、淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？课件出示两次时间的变化过程。指名学生说说自己是怎么样想的。3、淘气吃早餐用了多长时间？画

8、一画，教师引导学生计算出时间的经过。4、请同学们再提出一个数学问题并尝试解答。指名同学交流汇报。1、课件出示教材第81页“练一练”第1题。学生独立思考。教师引导学生练习，发现问题及时引导学生纠正。2、课件出示教材第81页“练一练”第2题。让学生独立完成。教师巡视，辅导学生。再让学生说说自己想法，及计算过程。今天我们学习了什么？你有什么收获？3、淘气的作息时间通过创设与学生生活相似的情境，激发学生的学习积极性。接着自然引入课题，并渗透合理安排时间的思想教育，为后面的学习奠定了基础。进一步巩固所学认识钟面上的时间，同时培养学生养成良好作息的习惯。巩固本课所学的新知，使本课的教学知识深化到学生的知识

9、系统中。进学生进行防雷、防水安全教育。第 七 单元第 4 课时 备课教师：上学时间本节课是在学生认识钟面和掌握看钟表的方法，以及认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率的基础上进行教学的。1、加深对时间单位的认识，培养学生的时间观念。2、通过教学，使学生掌握换算的方法，正确进行时间单位之间的换算。3、进一步使学生掌握计算两个时刻之间经过的时间。加深对经过时间的理解，掌握求经过时间的方法。养成遵守时间，爱惜时间的好习惯。同学们，我们来做个游戏好吗？教师演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时刻。如：7时，6时，3时20分等。1、课件出示教材第82页情境图。理解图意，提出问题：小明早上

10、几点离家，几点到校？学生独立完成，再小组交流结果。指名汇报结果。2、小明从家到学校用了多少时间？指导学生读题，弄清题意。小组内讨论如何解决本题中的问题。独立完成，交流汇报。3、课件出示教材第82页活动任务。（1）怎样才能完成这个任务？和同伴说一说？（2）怎样记录每天上学路上用的时间。（3）说一说，在完成任务的过程中还需要注意什么？4、做一做：完成教材第83页上学时间记录表。课件出示教材第83页“想一想”。独立完成制作一张上学路上时间记录表，并汇报展示。4、上学时间开始的时间 结束的时间 经过的时间7：50 7：30 20（分）结束的时间 一 开始的时间 = 经过的时间通过游戏激发学生学习的兴趣

11、。本环节首先通过引导学生看一看，想一想，然后讨论交流。进一步巩固学生认识钟面，读懂时刻。并通过让学生自主探索来获得计算，经过时间的多钟方法，更加直观地了解时间的变化及时间的经过。通过思考问题，巩固时间的经过计算。学会制作自己的记录表，并交流讨论，让学生养成珍惜时间，合理安排时间，合理安排时间的好习惯。进学生进行交流安全教育。第 七 单元第 5 课时 备课教师：“重复”的奥妙本节课从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律，是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。1、 理解一些事物排有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。2、 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。找出事物简单规律的方法，并学会创造规律中的美。昨天晚上是“六一”儿童节，大家看淘气学校的“六一”儿童节晚会现场，那里的会场布置得可漂亮了。（课件出示教材第84页情境图）我们一起去看看好吗？1、在会场上你们发现了哪