人音版小学三年级下册音乐教案2Word文件下载.docx

1、嘀哩 嘀哩。1、聆听歌曲春晓进教室。2、启发谈话：师：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是春晓）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真好，让我们一起有节奏地叫一次！（学生划拍齐读） 3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。以分饼的

2、例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。比较读读节奏： | | 感受前十六和后十六不同的感觉。完成课本第7页上的练习。5、巩固练习节奏 | |加上后半句节奏 | |反复进行两边加上词练习随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。10、学唱歌曲的曲调。（聆听模唱视唱） （这一练习可集体、分组相结合进行） 用学生欣赏过的，且十分喜爱的歌曲春晓引入主题，学生更易进入角色。对每一次学习活

3、动都提出了明确的要求，有助于学生建构合理的认知程序，使这一知识点的掌握有较好的落实。二、聆 听、感 受并表 现乐曲 春到 沂河 1、导语。春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？4、了解柳琴的形状和音色特点。5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上） 充分利用教学光盘，比较聆听第一、二两段音乐，学生有更直接的对比感觉。三、 结束：1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂 一起，

4、再次唱起嘀哩嘀哩吧！2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。在快乐中拉近师生间的距离。第二课时 1、 聆听小提琴协奏曲春，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。2、 聆听、表演歌曲春天举行音乐会，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。模仿表现节奏型 0 | 0 | 音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。组织 教学 聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室。二、 聆听、 感受 并表现 乐曲 春。1、由歌曲嘀哩嘀哩导入，设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题？2、聆听乐曲春的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，

5、你仿佛又感受到什么？3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图， 尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。在欣赏过程中，教师充分引导学生感受音乐，分析音乐，并用画图谱的方式表现音乐，培养学生多方面的音乐能力。春天 举行 音乐 会 1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天 的音乐会课题揭示春天举行音乐会。2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节 奏型 0 | 0 |。4、一起读

6、读、唱唱带有 0 | 0 |节奏的歌词，提前解决难 点。5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和 0 | 0 |节奏。6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒 0 | 0 |节奏处 的演唱。7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等） 8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。鼓励学生从音乐的情绪、速度，乐器的音色上考虑，选择打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的聆听能力和辨别能力。追求和谐、自然，学生在聆听音乐的过程中离开教室，结束音乐课，这样回味更加无穷。第三课时 1、复习

7、聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。再次聆听、感受春 和春到沂河。1、聆听乐曲春进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。2、复习听听春到沂河，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。即兴创作以“春” 为主题的音响作品。1、启发引导谈话。本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。表 现春天的音乐作品有成

8、千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们 小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本上 有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画；欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自 制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春 天。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分 发挥你的想象去参与创作吧！2、尝试创作，教师巡视、帮助。3、分组展示，集体评议。用语言激发学生的创作欲望，鼓励所有同学都来参与创作活动。每位学生都有机会展示，都能得到成功的体验，减少对创作音乐的恐惧，树立信心。听听、唱 唱，再次 感受并在 心里

9、留住 “春”的美。1、各种形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会。2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些“春”的歌曲。3、学生一起回忆、说说。4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐春晓） 6、随机结束音乐活动。把以前接触到过的展现“春”的歌曲加入到本课，是学生心中的春天形象更丰富、更饱满。第二课 可爱的动物 （二课时） 1、通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7

10、”的音高。1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握“5 5”的八个音的音高与唱名。用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。教学过程：教学过程与内容 设 计 意 图 一、组织教学： 听音乐狮子进行曲自由律动进教室。 选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。二、欣赏森林深处的杜鹃 1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。3、再听乐曲，师生讨论：（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理

11、解。培养安静聆听的欣赏习惯。老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。三、视唱与听辨。1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 5”。3、听辨并填写音符“5、7”。4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。 以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。四、学唱顽皮的杜鹃 1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3” 2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。3、完整地随琴轻声视唱全曲。4、学唱歌曲。5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。加深对音乐形象的理解。结合

12、上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。培养学生的想象力，创造力及表演能力。1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“5 5”八个音即兴创作4小节曲调。1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。钢琴、音响设备、二胡等。 程 与 内 容 设 计 意 图 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。营造快乐，富有生气的音乐氛围。二、认识民族乐器“二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣赏赛马 1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、