1、学生朗读歌词,以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。(3)随伴奏学唱第一乐段的歌词。(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。(5)讨论:我们看教科书第5页,有一个问题:唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切,为什么? (学生回答)教师:对,第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。(6)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。学生随教师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱一句学生唱一句。在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符,并要求学生注意到第1、3乐句完全相同,第2、4乐句相同。3、小结:小结本节课学习的收获,要求学
2、生自学歌曲的第二乐段。第二课时1、学习演唱歌曲小鸟请到这里来第二乐段合唱部分。2、欣赏重声合唱林中的鸟声儿。3、节奏创造。1、初步学会小鸟请到这里来的合唱部分。2、 能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。3、能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发改善自己的歌声。初步学会小鸟请到这里来的合唱部分。教学准备:多媒体课件上节课我们学唱了小鸟请到这里来的第一乐段,让我们先来复习一遍(学生唱)2、学习合唱部分(1)现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分,请先仔细听几遍伴奏。第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。(学生回答有许多与第一乐段相同的旋律) 现在先让我们来学习第一声部的歌词,教师边舞边唱,学
3、生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分,要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点,这一句音调较高,并有七拍的长音。 教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉,防止用胸声粗厉地喊叫。(2)学唱第二声部。第二声部中有两句是与第一声部一样的,所以我们只要重点学习这三句,当然还有第二段结尾中有很多Mifa之间的半音进行,也要多加练习,让学生仔细听辩,防止将fa音唱得过高。(3)两声部的配合 教师要合理分配好声部,要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去,不可使学生误以为第二声部是不重要的。 在条件较好的班级中,第二声部可以相互交换
4、,即每个学生既要会唱第一声部,也要会唱第二声部。 在两声部配合时,不要不提任何要求一遍遍地反复唱,而应耐心地多作分句的配合练习,如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习,第二结尾也应作多次配合练习,才能真正提高合唱的质量,达到教学的目标。3、欣赏歌曲林中的鸟声4、节奏创造 学生试唱5、师:可见音乐创作也不十分神秘,只要大家努力,我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。第三课时欣赏百鸟朝凤 1、聆听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲,体验音乐作品的音乐情感,培养学生的创造意识和想象力。2、在参与活动的过程中,激发学生对民族音乐的热爱。了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。唢呐一、聆
5、听百鸟朝凤音乐引导学生思考:(1)乐曲表达了什么样的情绪?(2)这是什么乐器演奏的?(3)在什么地方看过?在什么地方听过?(4)唢呐演示。1、用心聆听、体验。2、表达听后的感受。(1)情绪欢快热烈、生动而有趣。(2)唢呐的特点:音亮大、音色明亮而粗旷。(3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力,挖掘学生生活中的素材。二、揭示课题。哼唱主题音乐。(1)鸟类的大王?(2)“朝”意指什么?(3)“百”是什么意思?(4)还可以起其他名字吗?1、动物中的大王是狮子,鸟中的大王是凤凰。2、“朝”指朝拜之意3、“百”是虚指,表示多的意思。4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5、哼唱主题音乐
6、。充分调动学生的想象力和创造力,加深学生对主题音乐的感受。三、分段聆听乐曲1、引导学生思考:我仿佛听到,我仿佛看到。2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。(1)引子:用语言叙述。(2)主题。(3)模拟各种鸟的叫声。(4)小组活动。(5)小组汇报。学生对音乐的感受进行二次创作。四、小组活动、总结1、你知道多少鸟的名字?鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护?(1)学生讨论(看谁知道鸟的名字最多?(2)小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类?激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。板书设计:鸟类的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?第二单元 绿水江南少先队员采茶歌1、能用纯净、优美的
7、声音演唱少先队员采茶歌。2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作。创编舞蹈动作(一) 复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比。3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好象是有节奏的采茶动作一样。5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。(二)欣赏有关采茶的音乐作品。1、器乐合奏采茶扑蝶2、广西民歌采茶歌
8、(三)创编采茶的舞蹈动作纯净、优美 1、欣赏童声合唱西湖春晓2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。2、感受合唱的声音效果。3、了解赞美西湖的诗歌,如苏轼的饮湖上初晴后雨、杨万里的晓出净慈寺送林子方等。感受合唱的声音效果。(一)了解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片,简要介绍有关西湖的传说。2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。(二) 欣赏歌曲西湖春晓 1、第一遍:听一听歌中唱了什么?2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。3、 第二遍:随音乐轻轻晃动身体,感受八六拍音乐的韵律。4、 第四遍:歌曲是齐唱还是合唱?(三) 补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。1
9、、朗读苏轼的饮湖上初晴后雨2、朗读扬万里的晓出净慈寺送林子方(四)课后小结苏轼饮湖上初晴后雨 杨万里的晓出净慈寺送林子方欣赏民乐合奏江南好1、感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨江南好的乐曲结构。3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。分辨江南好的乐曲结构一、导入二、欣赏:1、师:现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色?2、分段复听3、完整欣赏乐曲江南好三、知识拓展通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么?咏江南课件展示诗词两首
10、。读一读:组织学生一起朗读。忆江南白居易江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?送人游吴杜荀鹤君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水巷小桥多。分析诗词内容:写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。 引出下一个环节:2、看江南(1)小桥流水人家(课件展示江南的风光,民居)看一看:选择的照片是江南的桥,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小桥、流水、人家”的生动场景,从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。谈一谈:对江南建筑的感受。(2)苏州园林欣赏:苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自
11、然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说:身边的园林景色。3、唱江南听一听:江南的曲调,江南风格的音乐。4、舞江南演一演:模仿舞蹈动作5、画江南四、课堂小结:今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南。(放乐曲江南好出教室。五、课后小结:第三单元 五十六朵花唱电影刘三姐插曲唱山歌1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌,感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影刘三姐的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化
12、,增强民族意识。1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌,感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。一、组织教学:教师放小螺号音乐,师生律动表演进教室,相互问好。二、创设情境,了解故事,激发情趣三、学唱歌曲:师:在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?生:想。2、听范唱:3、再听,轻声随唱:4、难点解决:5、随旋律完整演唱歌曲:6、视唱曲谱:1)划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2)随教师的伴奏视唱。7、唱词,歌曲处理:1)教师弹琴,学生演唱。2)歌词分析8、有感情地演唱歌曲。9、设计演唱形式:1) 男女生接力唱。2)领唱与齐唱。3)创设情境,领唱在江面,齐唱在岸边。四、知识拓展五、板书设计:中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。六、课后小结:1、欣赏侗族大歌小山羊2、欣赏琵琶独奏曲天山之春1、知道小山羊是侗族民歌,天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其
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