12培优转差工作记录Word文档下载推荐.doc

1、2、建立一帮一的学习小组,一个优等生待一个差生,这样可以弥补教师不能及时补差的缺点.姓名 :杨悦 性别:女 在上一学期的补差工作中，该生表现非常认真，并且成绩有了明显提高，但是这位同学上课很少发言，在小组讨论时，很多时间也只能是听众。有时也不愿举手回答问题,哪怕是自己会做的题.由于她的不言语,使得语言表达能力非常差,没有正确的学习方法,就是一个人在埋头苦学. 对于她的这种情况，在第二周的选修辅导时间，我们进行了一次谈话，她说有时同学们的发言，阻止她的思绪，（在老师刚提出问题不久，优等生就能够很好的解决问题，但是这时的差生还没有想到好的方法，这时优等生就要发言了。）自己也就草率的应付他们的回答。

2、为了让她能够上课得到发言的机会，激励她走出学习的困境，我是从以下几方面做的:1、 在优等生回答完问题后，让她重叙内容，并且解释这样做题的理由是什么。2、 在巩固练习中，及时发现问题，并解决问题。3、 在课下抽时间补习以前的知识。 希望通过这学期的转差工作，使该生的成绩有更进一步的提高。 培优工作记录 姓名：董艳春 性别： 女 我是在五年级下半学期接这个班的数学，当是她的成绩很差，家长想让她在这个年级再复读一年，我对她的这种想法没有太多的发言，因为我还不熟悉他们，但是我已经记住了这个女孩，从此上课时我很关注她，觉得她在很认真地学习，但是很少发言，眉头总是紧锁。为了让她能够学会发言，在讲课时我让大

3、家重复我讲课中的知识点，每个学生必须都得说，随着时间的流逝，学生们上课的语言表述清晰了，大多数同学能够很好的使用数学语言。渐渐的她也能够手发言了，并且每次回答问题都能说得很有道理，学生们对她也是另眼相看，在一次次的鼓励下，她发言的次数多了，作业的批语也变了，高分数的试卷也在向她招手。经过一年的锻炼，该生的成绩已向优等生转化。并且她也建立起学习的信心。 姓名：杨宏远 性别：该生平时学习成绩不稳定，上课经常搞小动作。学习成绩也在下降。在平时的教课和日常生活中，对该生的性格和脾气进行了了解，如果在他搞小动作或是不认真听讲时，不能用严厉的语气训斥他，而是要先用肢体语言来提醒他，课后找他谈话。这也是我在

4、教学中我始终如一的做法。每当他在搞小动作时，我只是轻轻的走到他身边，他就会醒悟过来，继续听课，每一次我对他的眼神，对他的一个动作，他都会心领神会。由于他的成绩不是太差，在别人还没有完成作业时，我会给他另找一些有一定难度的题目让他进行练习，并及时进行辅导，已达到循序渐进的目的。在遇到有一题多解、解答习题要有多角度，一题多变，多题一解，扩展思路，培养他思维的灵活性，思维的广阔性和变通性，现在他正逐步地向优等生靠拢。 转差工作记录张会敏 性别：该生课堂上爱做小动作，不专心，反应很慢，书写不端正，很懒惰，作业经常没有完成。在家受宠，习惯不好。本学期我将从以下几方面来进行转化：首先，找她进行交流，如利用

5、课间的谈话，课后的辅导，课中的关心，以消除他们内心的害怕心理，拉进师生的距离。其次，了解分析她对上学期知识掌握情况，对于上学期的口算基本上都掌握，就灵活的题目不知道去分析，还有图文的应用题不理解，另外，她的听、审能力很差。最后，要求与她的家长配合，监督她的作业，平时课堂上的表现给予及的鼓励，以培养他们学习数学的兴趣。 转差工作记录 姓名：郝静 性别：该生是一位没有好的学习习惯，课上听不懂的问题，也不及时发问，课下的作业也是胡乱一写就完事，根本就不管题意是什么，自己写的是什么，好像在应付了事。为了让该同学对学习有兴趣，能够上课主动提问题，不懂就问，以便把落下的知识尽可能的补过来。我主要是从以下几

6、方面来做： 1、课上把简单，觉得她能答上的问题让她来回答，及时鼓励她，让她建立起学习的信心。2、耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。3、使她明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养她良好的学习习惯。培优工作记录李平 性别： 该生学习没有长劲，也就是不稳定，如果在这段时间老师对他盯地紧，他就能够好好完成作业 ，否则他就不按时完成作业，对知识的掌握也是一知半解的。课下没有及时完成作业的习惯。对于该生的这种情况，我主要是采取以下措施： 1、做到及时查阅他的作业，并且课上让他板演知识点，因为他的成绩不错，字写的很好。这样他就不得

7、不上课认真听讲，时刻准备当地“小老师”。在同学们做层级化练习题时，他必须做拓展训练，进一步提高他的思维水平2、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力，也为优等生提供空间、思维上的拓展，让他们能“吃得饱“。 姓名：王洪磊 性别：该生基础较差，上课回答问题有些结巴，总是只能回答问题中的某方面，而不能把整个问题完全说出来，有时他知道这个问题该怎样回答，但却说不出来。平时做作业也是胡乱的写，没有意识到作业对教师和学生本身的重要作用，教师可以

8、通过学生的作业发现哪些学生在新知的哪个方面存在着问题，以便于辅导。课下的练习大部分都是从别人那考贝过来的。为了让该生养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩，我主要是从以下几方面做的：1、培养他用数学学科用语来回答问题。平时上课时多关注他，把一些较简单的问题让他来回答，让他体会到成功的喜悦，建立起学习的信心。2、端正学习态度3、认识到学习对我们新世纪的人来说是多么重要。4、利用课余时间给他补差。经过一段时间的转差工作，该生的成绩有了明显的提高。并且上课能够主动要求回答问题。 转差工作记录 姓名：李博洋 性别：该生在平时的学习中，学习不扎实，对知识不进行深入的研究，学过的新知，过一两天就忘却了，不会

9、把学过的知识进行整理，归纳，导致学生表面上看来什么都会，但是实际上，他学到的只是一些较肤浅的知识。这样随着时间的流失，会慢慢地遗忘。从而使他的学习兴趣渐渐地淡化，导致他成为差生。 面对他这种情况，我主要是从以下几方面来解决的：1、帮助他树立自信心。 2、进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他的自我判断与控制能力。3、教会他正确的学习方法，使学习变被动为主动。 4、由于该生对新知识的接收能力较强，但他不会进行深入的研究，为了让他能够发散思维，我会给他留一些稍难的练习，让他独立思考，并在全班中表扬他的出色表现，这样也给其他差生起到了表率的作用，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

10、经过一段时间的观察，该同学的学习已经明显的有了起色，并且上课回答问题也是有理有据的。 培优工作记录姓名：董艳春 性别：认真好学，不懂就问是她的良好的学习习惯，但是学过的知识容易忘，并且新知识也是要经过一段时间才能掌握，属于慢性子。根据该生的这种情况，我主要是采取以下几方面的措施：1、挖掘她的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，2、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响她。3、注意做好她的心理和情绪调试工作。我认为情绪对学生的学习会有很大影响，积极愉快的情绪可以活跃思维，增强记忆力，反之则会抑制思维。在平时的课间，我们主动找她谈话，了解她这段时间的学习情况。经过半年的培优工作，她的成绩有了很大幅度的提高，并且，她会随时把不会的题积累到自己的积累本上，养成了良好的学习习惯。12（共10页）