1、学生看着图片,数数比一比:小朋友们,我们在数一数,图片中苹果有多少,梨有多少。比一比,是苹果多,还是梨多。学生比较,回答数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比,看谁的铅笔多?谁的铅笔少?学生数铅笔、比较比长短老师手中有两根绳子,比一比,哪根长,哪根短学生比较展示图片,让学生比一比,图片中哪根铅笔长,哪根铅笔短。比高矮展示图片,比较长颈鹿和小白兔的个子,谁高谁矮做游戏,同桌之间比较个高个矮,听老师指令,个高的坐下来,(反复)比远近展示图片,帮小明找到最近的回家的路。学生找路找到距离我最远的同学,最近的同学。15的认识:出示卡片,15,1像铅笔,细长条;5像秤钩,来卖菜。带着学生写一遍,学生
2、练习。小结:今天我们学习了110的数数,学会了比较多少,比较长短,比较高矮,比较远近。(分别再举例子复习)第2课时认识“”“2、知道“”的方向,理解“”“=”的意义。教学重点:理解“”“=”的意义教学难点:分清“”的方向 师:今天,老师要带小朋友们参观森林运动会,看看动物们矫健的身姿,好不好。 生:好。 展示图片现在,咱们看的是拔河比赛项目,看,哪一对要赢了?大熊猫一队的。大家一块儿看看,这两队队员有什么不同?熊猫队的队员多,大象队的队员少,不公平。熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比,3和2谁大谁小?3大,2小,也就是3大于2,2小于3,我们写作:32,2”,看图,帮“”找回家认识大于
3、号小于号了吗?老师这有一段口诀,一块记一记好吧,“大于号,小于号,带着兄弟来报道,大口在前是大于号,尖尖在前是小于号,大于号,小于号,嘴巴朝着大数笑。” 练习现在,这边的拔河比赛开始了,这一次比赛公平吗?公平。为什么?每一对都是两名。对,很好,左边一队两名,右边一队也是两名,2等于2,我们可以写作2=2。“=”等于号练习我们认识了大于号,小于号,等于号,例如:53 ,2 师:小朋友们,喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸,咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?好首先,老师先拿出2个来,我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。 学生放笑脸瞧,这位小朋友把笑脸分开了,分成了两份,每一份有一个笑脸,也就
4、是说,2分成了1和1,(幻灯片演示)我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块,就变成了2个笑脸,也就是说,1和1组成了2(幻灯片演示) 学生动手写一写,练一练3的分解和组成做游戏,老师手里拿着三个笑脸(两手都有),展示一只手,另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上,同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)4的分解与组成2和3会分解了,小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友) 学生尝试的放,老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。 再让三
5、个小朋友将分好的笑脸分别放在一起,幻灯片展示学生动手练一练5的分解与组成接下来,我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面,那个小朋友自告奋勇,主动来发一发。学生发(四种方法)老师如上强调5的分解与组成。数与数之间都是有逻辑关系的。15可以分解,也可以由其他数组成。第4课时5以内的加减法教学目标: 1. 让学生理解加法减法的含义2. 让学生掌握5的加减法3. 使学生学会解答简单的口述加减法应用题,培养学生初步分析问题的能力教学重难点:让学生用数的组成知识进行5以内的加减.教学过程:复习数的组成幻灯片演示创设情境今天,老师带你们去羊村里去玩,好不好,看,草坪上有1只羊(喜羊羊)在玩耍,咦,美羊
6、羊来找喜羊羊玩了,小朋友们,现在看看草坪上共有几只羊?你怎么算的?学生回答1只羊加上1只羊是两只羊,我们可以写作,1+1=2,1和1组成2,所以,1+1=2。现在草坪里有了两只羊,懒羊羊也找来和他们玩了,现在有几只羊?2只羊加上一只羊共有三只羊,我们可以写作:2+1=3,2和1组成3,所以,2+1=3 过了一会儿,沸羊羊也参与他们其中了,现在,有几只羊了呢?老师解释,同上 玩着玩着,村长过来要叫懒羊羊回去吃饭,现在加上村长,共有多少只羊?学生回答,老师解释,同上村长,把懒羊羊叫走了,还剩下多少只羊?用笑脸练习:1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 5-3 4-3 4-2 3-2 2-1我们今
7、天学了15之间的加减法,要想很快的算出15的加减法,必须,理解15的组成。第5课时1、理解0的含义2、初步理解10以内的序数,知道物体在序数中的位置3、掌握序数词,能用第几表示物体在序数中的位置。4、注意倾听各活动中的规则,大胆讲述自己的操作过程。重点:理解10以内的序数,知道物体在序数中的位置难点:序数的理解。准备:1、教具:10张动物卡片,数字卡片1-10。2、学具:幼儿用书、彩色笔 “0”的认识1、 幻灯片演示,猴子吃桃子,把篮子里的桃子吃光光的,篮子里没桃子了,引出“0”用现实中的例子,举例说明,“0”的含义序数2、集体活动:(1)拍手游戏:(2)认识序数出示动物卡片排成一横排,引导幼
8、儿观察动物以及动物排列的位置,并按顺序说出每只动物的位置。A小动物王国要召开运动会,瞧!小动物排好队进场了,看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。B第1个是什么小动物呢?第2个是什么小动物呢?第3、4-请个别幼儿说说,指一指。C这个动物排在第几位?可以用数字几来表示这个动物的位置呢?启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。(1)游戏:什么动物不见了3、操作活动:(1)第一、二、三组:添画空格、圈小动物(2):第四、五、六组:观察两组物体,想一想怎样使它们一样多。4、活动评价:请个别幼儿讲述自己的操作活动。综合练习幼小衔接班数学教案第6课时教学内容:认识图形、物
9、体,学会分类1.通过观察和操作,使学生初步认识长方体正方体圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.2.培养学生动手操作观察能力,初步建立空间观念.3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识一、创设情境 师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。 师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗? 生分组活动:说出带来的东西的名称 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。 今天我们就一起来认识这
10、些物体 (板书课题) 二、自主探索 1、学具分类,初步感知 A、动手操作你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。学生分组操作,师巡视(2分钟) B、汇报反馈哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟) 让学生边说边举起来让大家看。他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗? C、小结概念每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗? 指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球) 2、动手操作,感知特点 A、感知长方体(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你
11、也举起一个球,互相看看拿对了吗? 把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟) 师根据学生的回答来规范语言名称。并板书:长方体:平面 C、感知正方体、圆柱、球。我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。 D、集体反馈各种物体的特征哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉? 师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。 E、比较刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢? 指名生说出自己的想法,能说清楚就要鼓励。 3、抽象思维,形成表象这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗?课件演示:将实物抽象成几何图形。请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗? 4、揭示课题, 今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。
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