四川省教师省考《教育公共基础知识》全面总结文档格式.docx

1、C.论语D.学记6、西方最早的教育论著是（ ） A.论演说家的教育 B.理想国C.大教学论 D.普通教育学7、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过 （ ）A.美国 B.德国 C.法国 D.日本8、下列教育家中（ ）提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。A. 裴斯泰洛齐B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫9、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自 （ ）A. 夸美纽斯的大教学论 B. 洛克的教育漫话 C. 卢梭的爱弥儿 D. 赫尔巴特的普通教育学10、下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是（

2、）A.赫尔巴特 B.康德 C.杜威 D.夸美纽斯 11、我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（） A.19世纪末20世纪初 B.20世纪头20年C.20世纪20年代到40年代 D.20世纪50年代至60年代。12、教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（ ）在哥尼斯堡大学讲授教育学。A.卢梭C.康德B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特13、主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（ ）。A. 实验教育学 B. 文化教育学 C. 实用主义教育学 D. 马克思主义教育学14、制度教育学的代表人物之一是美国教育家（）

3、。A.乌里 B.鲍尔斯 C.梅伊曼D.狄尔泰 15、美国的（ ）是批判教育学的主要代表人物之一。D.狄尔泰16、以杜威为代表所主张的教育思想被称作（ ）。A.存在主义教育思想 B.新托马斯主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 17、我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（ A.新教育大纲 B.教育概论C.教育过程 D.现代教育原理18、赫尔巴特的教育主张被称作（A.现代教育派 B.传统教育派 C.形势教育派 D.实质教育派 19、以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为A.现代教育派B传统教育派C.形势教育派D.实质教育 20、下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问

4、题的著作是（ ）A凯洛夫的教育学B赞可夫的教学与发展 C巴班斯基的教学过程最优化D杨贤江的新教育大纲 21、“不愤不启，不悱不发。”一语出自（ ）A学记 B论语 C五经四书 D说文解字 22、教育学首次被作为独立的科学提出来是在（ ）中。A培根的论科学的价值和发展 B. 夸美纽斯的大教学论C. 卢梭的爱弥儿 D. 赫尔巴特的普通教育学23、人类近代史上最早的一部教育学著作是（ ）A思孟学派的学记 B. 夸美纽斯的大教学论24、教育学开始成为一门独立学科的标志是（ ）的出现。25、普通教育学的研究对象主要是（）。A.幼儿教育 B.中、小学教育 C.高等教育 D.职业技术教育26、于1933年出版

5、，以前苏联（ ）为主编的教育学对中国影响最大，流传最广。A.巴班斯基 B.赞可夫 C.凯洛夫 D.申比寥夫 27、下列教育家中，最早明确提出教育学的科学性问题的是（ ）A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威第二章 教育的产生与发展1、“得天下英才而教育之”一语出自（ ）A.论语 B.学记C.孟子尽心上 D.劝学篇2、教育的基本构成要素包括（ ）。.教师、学生、教材 .教师、学生、教学方法 .教育者、受教育者、教育内容 .教育者、受教育者、教育措施3、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有（ ）。A 自然性 B .社会性 C.生产性D.适应性 4、下列

6、属于马克思主义教育学起源说的是（ ）。A.教育的劳动起源说 B.教育的生物起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的神话起源说 5、在教育起源问题上，（ ）认为教育的产生完全来自动物的本能。A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说6、教育作为一种特殊的社会现象，其所具有的根本属性是（ ）A.社会性 B.历史性C.阶级性 D.民族性7、有关教育本质的问题最早是由（ ）在20世纪50年代提出的。A.美国教育学者 B.英国教育学者 C.前苏联教育学者 D.我国教育学者8、教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了（ ）。.教育的社会性 .教育的自然性 .教育的阶级性 .教育

7、的生产性 9、教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（ ）A.沛西能 B.孟禄C.高尔顿 D.达尔文10、在教育学史上第一个正式提出教育起源问题并将其作为一个学术问题来认识的是（ ）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说 11、教育与生产劳动相脱离的特点属于（ ）A.原始社会的教育 B.古代社会的教育C.资本主义社会的教育 D.社会主义社会的教育12、教育起源于原始社会儿童日常生活中对成人行为的“无意识模仿”，主张这一观点的是教育的（ ）A.心理起源说 B.劳动起源说C.神话起源说 D.生物起源说13、我国最早使用“教育”一词的是（ ）A孔子 B许慎 C朱熹 D孟子14“

8、教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。A学记B五经四书C论语 D说文解字 15、认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的（ ）A.上层建筑说 B.生产力说 C.多质说 D.本质规定说16、下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是（ ）第三章 教育与社会发展1、一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ）决定的。A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力发展水平 D.教育的规模2、“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（ ）A十二大 B十三大 C十四大 D. 十五大3、从根本上来说,

9、教育发展的规模和速度最终是由（ ）决定的。A.政治制度 B.经济发展水平 C.文化传统 D.人口数量4、中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离了。A.教育与生活 B.教育与经济C.教育与政治 D.教育与生产劳动5、一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）。A.人口功能 B.政治功能C.经济功能 D.文化功能6、以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）A.文化传统影响和制约着教育内容的选择B.文化传统影响和制约着教育目的的确定C.文化传统直接决定着教育的性质D.文化传统影响和制约着教育改革的政策7、决定教育性质的根本

10、因素是（A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D文化传统8、社会对教育事业的需求程度最终取决于（）A.生产力水平B.社会制度 C.文化背景 D.科技水平9、以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B.人口就业结构制约着教育的内部结构C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D.教育的发展可以改善人口素质10、在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（）A.传递保存文化功能 B.传播丰富文化功能C.选择提升文化功能D.创造更新文化功能11、教育现代化的最高目的是实现（ ）A教育观念现代化B人的现代化C教育条件现

11、代化D教育内容现代化12、教育现代化的核心是（ ）A.教育观念的现代化B.教育内容的现代化C.教育管理的现代化D.教师素质的现代化13、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）A人口环境 B自然环境 C政治制度 D社会生产 14、教育与政治的关系是（）A.领导与被领导的关系B.支配与被支配的关系C.相互依存相互作用的关系D.决定与被决定的关系15、教育现代化的内在特征表现在（ ）A.重视科学教育与人文教育的结合 B.逐步形成一个多样、开放的大系统 C.在教学上，表现出革命性、灵活性、和个性化D.教育民主化和教育主体性16、科教兴国战略提出的时间是（ ）A1995年3月B1995年5月C198

12、7年5月D1989年6月 17、确立我国教育战略地位的理论依据是（ ）A.“三个代表” B.”三个面向”C.马克思主义原理 D.邓小平理论第四章 教育与人的身心发展1、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征（ ）A认识和情感 B生理和心理 C理性和感性 D气质和性格2、在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（ ）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不均衡性D.阶段性3、主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是（ ）。A.柏拉图 B.洛克 C.华生 D.杜威4、教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（ ）。A.学生知识、能力是不一样的B.教师的知识、能力是不一样的 C.人的身心发展具有顺序性和阶段性D.教育活动受人的遗传素质的制约 5、我国古代“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之具黑”的说法，突出了（ ）在人的发展中的作用。A.遗传 B.环境C.教育 D.个体的主观能动性6、依据柯尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到（ ）的表现。A.第三阶段 B.第四阶段 C.第