青岛版小学数学三年级下册16单元教材分析Word格式.docx

1、1、具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。2、在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算：会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法：会计算含有两级运算的四则混合运算式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程：能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的加减。4结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道

2、各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。5、结合实例了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点；区分支线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作作已知直线的垂线和平行线。6、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形状摆放物体。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据收集、整理、描述和分析数据的过程；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学

3、在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11在他人的指导下，能发现错误并及时改正错误，养成良好的学习习惯。三、教学重点、难点：万以上数的认识，年、月、日，三位数乘两位数；农田里的数学除数是两位数的除法；和八平行与相交；简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数是本册教材的重点教学内容，也是难点。四、教学措施：1、在教学中，注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。创设有趣的数学活动，使学

4、生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。2、对于重点、难点内容和要害部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以采取适当分散、多举事例等办法。 3、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。4、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。5、做好学困生的转化工作。五、课时安排：第一单元：热闹的民俗节-对称2课时第二单元：大数知多少万以上数的认识10课时第三单元：走进天文馆年、月、日6课时第四单元：家

5、居中的学问小数的初步认识5课时第五单元：繁忙的工地-线和角6课时第六单元：保护天鹅三位数乘两位数12课时综合应用荡秋千1课时第七单元：交通中的线平行与相交4课时第八单元：收获的季节除数是两位数的除法3课时第九单元：快捷的物流运输解决问题3课时第十单元：小小志愿者混合运算课时第十一单元：新校服天统计4课时智慧广场课时三年级数学下册第一单元对称 单元分析一、单元教材分析本课是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。对称是现实生活中普遍存在的一种现象，这一单元的内容让学生通过观察、探索、动手操作，了解“对称”轴对称图形等概念，并初步体会对

6、称图形的性质。二、学情分析学生年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认识；形象而直观的教学容易被他们所接受。了解这些图形，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。在这之前，学生对空间图形已有了初步了解。三、单元教学目标知识与能力：结合实例，感知身边的轴对称现象。数学与思考：通过观察、操作活动，认识轴对称图形并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。问题与解决：能在方格纸上画出一个简单的图形沿水平方向平移后的图形。情感与态度：结合图案的欣赏与设计的过程，体会轴对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。四、单元重点1、认识对称现象，绘制对称图形。

7、2、体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。五、单元难点1、结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。2、通过欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案设计中的广泛应用，并能应用这一知识创作自己喜欢的图案。六、课时安排：轴对称图形1课时练习 1课时 小学数学三年级下册第二单元备课万以上数的认识单元备课 教材分析: 本单元是在学生认识了万以内数的基础上进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估算意识具有重要的意义。教学目标: 1.结合具体情境认识计数单位“万”、“十万”“百万”“千万”“亿”，了解十进

8、制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。 2.会把整万、整亿的数改写成以“万”“亿”为单位的数，体会计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解四舍五入法，会求一个数的近似数，体会四舍五入法在生活中的广泛应用。 3.了解一些具体事物数量的多少，增强数感。能自觉与同伴交流，体会合作成功的乐趣。教学重难点： 掌握亿以内的数位顺序，正确读、写万以上的数。求一个数的近似数。教学准备： 计数器、课前布置学生收集报纸、杂志、网络上的含有比较大的数的信息；投影课时安排： 10课时小学数学三年级下册第三单元备课年、月、日单元备课一、教材分析：年月日这一节内容选自人教版

9、小学数学三年级下册第四单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据新课程标准的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1，知

10、识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。2、过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系。 教学难点：掌握区分大小月的方法。其中认识时间单位年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了不同年份的年历表，还有多媒体课件。四、说教法学学法 （一）教法 为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。让学生能够将年月日应用在日常

11、生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点，是为了引导学生正确地学。（二）学法 由于年月日的知识比较抽象，所以学生可以联系生活，从而形象直观地理解该知识。并运用学会的知识解决生活中实际问题。根据学生的差异性，我会设置不同层次的教学目标，让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。五、说教学程序的设计：根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：环节一：创设情境，揭示课题在这个环节中，我首先提问学生：今天的日期是

12、什么？让学生联系生活。然后提问他们的生日？中华人民共和国成立的日子？接着我利用课件播放这样的几幅图片并让学生说一说还知道哪些有意义的日子？（通过播放生活化的情景，渗透了学生的爱国主义情感和保护环境的意识。）让学生自由交流，说出自己的看法，也许有些学生会说自己的生日、开心的一天等，当学生交流完之后，我会肯定学生的看法，指出学生说的这些都是相对于个人而言的，那有没有对大家来说都很有意义的日子呢？例如：植树节（3月12日）、儿童节（6月1日）、中华人民共和国成立（1949年10月1日）等特殊的日子，由此引出今天的教学内容年、月、日。环节二：操作发现，探究新知这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学：1、初步了解年、月、日2、认识年、月、日：、先猜谜语形式引出年历接着利用课件演示：太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生明白了年月日的来历。、接下来，我会给每一个人发一张不同的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、每个月的天数有什么不同？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识。这样形象直观的教学，便于学生认识和