九年级下册历史教学计划Word格式.doc

1、 2018 年 2 月 25 日学情分析（重点对学生的学习习惯、能力和班级成绩的分析）本期我任教九年级第二学期历史课。学生学习仍存在基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为赢取更多更宝贵的复习时间，第二学期教学进度应大大加快，以便有充裕时间复习，因此可能出现学困生掉队的情况。学生经过

2、九年级上学期的学习，九年级学生已经具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，这为教师在九年级的教学中提供了有利条件。九年级对于知识的渴望较强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而达到事半功倍的效果。学生在学习中主要通过课本获取历史知识，这就要求教师在历史教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像创造学习情境，制造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣。九年级学生已经初步具备了归纳总结的能力，对于之后要进行的中考复习有一定的帮助。教材分析（重点分析教材的内容结构和特点以及本册教材的训练重点）1、以纲

3、为纲，以本为本，稳扎稳打无论是基本技能的掌握，还是分析、解决实际问题能力的培养，都以基础知识为本源。没有基础知识，能力的考查和培养就成为无本之木、无源之水。在第一轮复习中，要依据大纲、考纲，紧扣教材，努力挖掘教材里的知识点、重点和难点。要坚守教材阵地，既重视课本主干知识的分析，又兼顾课本边角知识的落实，一步一个脚印，稳步推进，牢固地掌握书本里的备考知识点，真正做到“以不变应万变”，为下一轮综合复习奠定坚实基础。2、分阶段，理线索，构建知识体系第二轮中考历史复习的首要一步是梳理古今中外的历史知识，把教材涉及的中外历史按历史发展的阶段进行梳理，抓住知识点，深化知识面，以点带线，以线连面，形成点、线

4、、面立体式框架知识结构。在夯实基础知识的层面上，分析历史发展的基本特征和规律，把握历史发展的基本线索，构建完整的历史网络体系。3、关注课改和课标，做好新旧教材的衔接与过渡在目前课程改革的背景下，中考试题出现了一个突出的变化，那就是课程观取代教材观。以前强调的是教材观，即依纲靠本；新课改强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源，因而会利用各种课程资源来命题。主要表现在：第一，试题注重呈现新材料、新情境，考查的不是教材知识，而是课程知识。这就要求我们首先应结合新课程标准与课标教材来指导第一轮复习。其次，以课标要求的主干知识为主线，将现行教材的知识体系进行重组，以新的视角和新的理念构

5、建新的知识模块。4、理论联系实际，适当关注时政热点、焦点第三轮中考复习应尝试以某一个社会问题为主题，用历史思维展开综合阐述，有意识地训练思维的整体性与逻缉性。与此同时，适当地用政治、地理学科知识问题，提高复习备考的针对性和实效性。学期教学目标（包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。二是单元教学目标和重难点）（一）学期教学目标1、深化对历史新课程标准及现行教材的理解,提高教学质量.抓好课堂40分钟的效率,要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实三维目标,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。2、抓好后进生

6、的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读,思,练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。确保及格率的完成。3、深入研究和领会考试中各种题型的特点,加强对学生平时教学的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力,如阅读材料分析题,采用近几年来的历史中考题进行练习,能够拥有一种独立思考问题,独立分析解决问题的能力，做到主线索的横向、纵向的联系。学习较困难者,重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力。4、注重教学方法,教学手段的多样化和现代化.积极运用幻灯,投影,录音,录像,影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学，加大教学中的信息量，拓宽知识面。（二）单元教学目标及重难点通过教

7、学，使学生全面、系统地掌握中外历史所讲述的重要历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中外历史发展的基本规律和基本线索，全面掌握所学知识。在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观的评价历史人物、历史事件和历史想象的能力。通过对中外历史的学习，对学生进行历史情感教育、历史唯物主义教育和爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感；对历史人物做出实事求是的评价，学习他们的报国热情和优良品德；

8、坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。教学措施与方法（根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。）1、细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，把握中考脉搏。2、加强备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。3、严格落实教学常规，精心设计导学案案，导学案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量。4、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。5、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。6、要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。教 学 进 度 表周次时间教学进度实际教学进度单元检测备注1七下第一单元22单元33单元4八上1.2单元53.4单元65.6.7单元7八下1.2单元895.6单元107单元11七年级专题一12七年级专题二13九年级专题一14九年级专题二15八年级专题一16八年级专题二17中考模拟