1、知识与能力:认识造型与色彩,特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。过程与方法:运用所学知识对春天进行主观创作,表达自己对春天的畅想。情感、态度和价值观:让学生在创作中感受自然美、艺术美,培养学生热爱生活的态度。三、教学重难点教学重点:造型和色彩虽已讲过,但在创作前,他们仍是前提,所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。教学难点:由于学生观察生活、表现生活的能力有限,而本课重在学生对春天的畅想,所以如何打开学生的创作思路,在畅想中构思成为本课的教学难点。四、教法与学法新课标强调课堂教学以学生为主体,教师是组织者、引导者,要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。因此,教师要给学生提
2、供一种轻松、民主的学习氛围,培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱,对直观的东西更容易接受,并且在想象力和表达能力上有一定优势,所以根据教材特点和学生的情况,配合我校“先学后教”的教学理念,本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。学,学生学老师,模仿老师上课的方式来赏析美术作品;导,教师用多种方法启发引导学生思考总结;互动,是课堂上不可缺少的,能活跃课堂气氛,调动学生积极思维,有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。五、教学准备学生:画纸、铅笔、橡皮、上色工具教师:课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品六、教学过程(一)引导阶段(本阶段
3、预计耗时6分钟)1、提问:一年四季中,同学们最喜欢什么季节?会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱?(写作、歌唱、绘画、拍照)2、听歌曲春天在哪里,找出歌词里代表季节的关键词(青翠山林、红花、绿草、小黄鹂)3、回想描绘春天的文章、古诗,找出代表季节的关键词碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(柳树、春风)好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。(春雨)4、这些都是大自然向我们传达了春天到来的信号,那美术家又是怎样通过作品来传达春天的各种信息呢?(二)发展阶段(本阶段预计耗时15分钟)1、预习展示:课本P15-16的六幅作品,请各小组派一位代表上讲台讲述作品描绘
4、的内容,以及作者如何来传达春天的信息的?2、教师总结补充学生所讲,对评述到位的小组进行表扬与奖励。3、畅想:同学们心目中春天的画面是怎样的呢?(学生回答)(三)实践阶段(本阶段预计耗时20分钟)1、请学生拿出绘画工具,勾画自己心目中的春天景象2、播放贝多芬的小提琴奏鸣曲春天奏鸣曲、门德尔松的钢琴独奏曲春之歌,帮助学生酝酿自己心中的春天。3、教师巡回指导,在构图、创意、表现等方面点拨(四)展示阶段(本阶段预计耗时5分钟)1、选择学生作品中相对有创意的作品进行展示,学生自评、互评,教师点评2、总结本堂课的内容,布置下节课的内容。(五)板书设计2.2 春天的畅想春天关键词:青翠、绿草、桃花、温暖、柳树、春风、春雨、生机、踏青、植树设计意图:把春天的关键词写在板书上,便于学生在创作时有联想的对象,更有利于学生打开创作思路,更好地完成教学任务。七、预设性反思 这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用,在学生进行创作时,教师应当对前两节课学习的知识进行回顾和点拨,创作初期着重在构图、色彩等方面,中后期多鼓励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在绘画的技能技法上还不够熟练,创作时间可能拉得过长,到课堂结束也不一定有完整的作品,但在课堂的最后评价学生作品时,应注重评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。