初中专题复习---电与磁【浙教版八年级下第四章知识点整理+习题精品】Word下载.doc

1、 作用规律：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。注意：最早的指南针叫司南 。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。4、 磁化： 定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。5、 物体是否具有磁性的判断方法：根据磁体的吸铁性判断 根据磁体的指向性判断根据磁体相互作用规律判断 根据磁极的磁性最强判断磁性材料在生活中得到广泛应用，音像磁带、计算机

2、软盘上的磁性材料就具有硬磁性。磁悬浮列车装有电磁体，利用同名磁极的相互排斥作用使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度。放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质，但它是客观存在的。2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向就是该点磁场的方向。4、磁感应线：定义：在磁场中画一些有方向的曲线，是人为引入的物理模型。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的

3、北极出来，回到磁体的南极。说明：A、磁感线是为直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，客观不存在。但磁场客观存在。B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 C、磁感线是封闭的曲线。D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。 E、磁感线不相交。F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。5、磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。6、地磁场： 定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。 磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。 磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现。【例1】如图1

4、所示，在弹簧测力计下吊着一个磁体，放在水平放置的条形磁铁AB的上方，在它从A端移到B端的过程中，弹簧测力计的示数随位置变化的关系是（）【例2】如图3，将磁体的N极在钢棒上连续向右摩擦几次后，钢棒就会具有 ，这个过程叫 。钢棒的端是N极。思路分析：被磁化的磁体，靠近原磁体一端的磁极，与原磁体这端的磁极是异名磁极。如图3，将磁体的N极在钢棒上连续向右摩擦，由于异名磁极相互吸引，被磁化的钢棒右端为S极，则左端为N极。【例3】如图4，磁体周围磁场分布正确的是（）【练习】1世界上最早的指南工具叫做 ，其勺尾相当于磁体的 极。中考资源网2下列物质能被磁体吸引的是： （多选） A铜块；B铝块；C钢块；D钴、

5、镍材料3同名磁极相互 ，异名磁极相互 。中考资源网磁体间的相互作用是通过 发生的。中考资源网中考资源网4下列物质能被磁体永久磁化的是： D铁块。5磁场的基本性质是：对放入其中的磁体产生 作用，在磁场中小磁针 极的指向就是该点的磁场方向。6为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，不能达到目的的是（ ） A、让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢铁具有磁性 B、用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性 C、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性D、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性7关于一个球形磁体的磁极，下

6、列说法正确的是（ ）A、它的磁极的位置不确定 B、它有多个磁极存在，各个位置磁性强弱都相同C、不可能有球形的磁体 D、它和其他磁体一样也有确定的两个磁极8我国磁悬浮列车已在上海建成，它是利用磁极间的相互作用，将列车悬浮于轨道之上10mm，从而大大减小了摩擦，提高了行驶的速度，这里指的“磁极间的相互作用”是（ ） A、同名磁极互相排斥 B、同名磁极互相吸引 C、异名磁极互相排斥D、异名磁极互相吸引92005年是世界物理年，也是爱因斯坦发表相对论100周年爱因斯坦不仅对物理学的发展做出了巨大的贡献，还给我们留下了许多宝贵的科学精神和思想财富爱因斯坦曾经说过：“磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实

7、在”这句话形象地说明了（ ） A、磁场是为了研究物理问题而假想的B、椅子一定是磁场C、磁场是真实存在的一种物质 D、磁场和椅子一样是看得见、摸得着的10要确定一磁铁的南、北极，所用的下列方法，正确的是（ ）A、将磁铁支在针尖上，并使它能在水平面上自由转动，指南的一端为S极B、用它去吸引一个铁钉，吸引的那端是N端C、用已知磁体的N极去靠近它的一端，若它被吸引，则此端为N极D、以上方法都正确11手拿两条钢棒相互靠近，发现它们能相互吸引，则说明（ ） A.两条钢棒都是磁体 B.两条钢棒都不是磁体 C.两条钢棒中至少有一条是磁体 D.条件不足，无法判断12若将条形磁铁据成许多小段，则每一段的两端（ ）

8、 A.将是两个北极 B.将是两个南极 C.将是一个北极和一个南极 D.无极性13关于磁感应线的概念，下面说法中正确的是（ ） A.磁场是由磁感应线组成的 B.磁感应线是磁场中实际存在的曲线 C.磁感应线在空间可以相交 D.磁体周围的磁感应线都是从北极出发回到南极14有三个形状完全相同的磁铁或铁棒悬挂在细线下，已知标出“N、S”的是磁铁，它们的相互作用如右图所示由此可以判断（ ）A、AB是磁铁，CD是铁棒 B、AB是铁棒，CD是磁铁C、AB可能是磁铁，也可能是铁棒D、CD可能是磁铁，也可能是铁棒15地球表面的某位置，能自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且N级向下，该位置是（ ） A.赤道附近 B

9、.地理北极附近 C.地理南极附近 D.珠穆朗玛峰上第二节 电生磁11820年，丹麦物理学家奥斯特发现：电流周围有磁场。电流的磁效应：通电导线的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。2.直线电流磁场的分布规律：以直导线上各点为圆心的同心圆，且这些同心圆都在与导线垂直的平面上。3.螺线管的磁场：把导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强很多。通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。通电螺线管的极性与电流方向有关，用右手安培定则判断4.右手螺旋定则（安培定则）用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中的电流方向，大拇指所指的那一端就是通电螺线管的北极。用右手握住直

10、导线，大拇指伸出，大拇指所指方向为电流方向，四指所指方向就是磁场方向。5影响通电螺线管磁性强弱的因素：是否带铁芯、电流大小、线圈匝数。电磁线圈的匝数越多，通过线圈的电流越强，线圈磁性越强。插入铁芯，线圈的磁性大大增强。1 标出图中各通电螺线管的N极和S极。2根据图中通电螺线管的N、S极，标出螺线管上导线中的电流方向。3.如图所示，小磁针在纸面内能自由转动闭合开关后，小磁针将沿_方向转动（填“顺时针”或“逆时针”）。4已知电流方向如图，标出小磁针的N、S极。5根据图中小磁针静止时的指向，请标出此时通电螺旋管的N、S极和电源的“”和“”极。6图中电流表的连接是正确的。标出通电螺线管旁小磁针的N、S

11、极和电源的正负极。7.如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出螺线管的N、S极螺线管中电流的方向电源的正负极选择题：1下列关于磁感线的说法中，正确的是（ ） A磁感线是由小铁屑形成的 B磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在2用钢条的一端去接近小磁针，如果小磁针被吸引过来，则（ ） A钢条肯定有磁性 B钢条肯定没有磁性 C钢条可能有磁性 D以上说法都不对3电磁铁是利用下列哪种原理制成的（ ） A磁场对电流的作用 B电磁感应现象 C电流磁效应 D电流热效应4关于通电导体在

12、磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中正确的是（ ） A通电导体受力方向与电流方向无关 B通电导体受力方向与磁场方向无关C电流方向和磁场方向有一个改变，通电导体的受力方向就改变D电流方向和磁场方向同时改变，通电导体受力方向肯定改变5、如图所示，给电磁铁通电，磁铁AB（A端为N极，B端为S极）及弹簧测力计在图中的位置静止不动，在滑动变阻器的滑片向a端滑动的过程中，关于电流表的示数和弹簧的长度变化的情况是（ ）A电流表的示数增大，弹簧的长度将增加B电流表的示数增大，弹簧的长度将减小C电流表的示数减小，弹簧的长度将增加D电流表的示数减小，弹簧的长度将减小6、为探究电磁铁的磁性跟哪

13、些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它_的不同；（2）通过比较_两种情况，可以验证猜想A是正确的；（3）通过比较_两种情况，可以验证猜想B是正确的；（4）通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充的条件_第三节 电磁铁的应用A、定义：内