苏少版2013最新版八年级下音乐教案Word文档格式.doc

1、2、说一说歌曲的情绪、节奏等找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构教师归纳总结3、再次听赏长江之歌，轻声跟唱，熟悉旋律4、节奏练习：O | | O5、跟琴填词演唱视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！（四）欣赏为我们的今天喝彩1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？ 谈一谈感受2、教师归纳，简介歌曲3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律（五）听赏我听见时光的声音1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受（六）小结这节课我

2、们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！第2课 那不勒斯舞曲1、认识西洋铜管乐器。 2、欣赏那不勒斯舞曲，感受歌曲的音乐形象，了解常用的反复记号的唱法。感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。欣赏那不勒斯舞曲教学过程 ：一、组织教学：播放歌曲蓝天白云，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围） 二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小

3、测试：请大家听到老师预备-开始的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：刚才老师讲的要求是什么 ？同学们会流畅的回答：听到老师预备-开始的口令后，把手贴到下巴上 。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成

4、的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。 今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲那不勒斯舞曲，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。三、西洋铜管乐器介绍：1、展示多媒体课件，呈现课题那不勒斯舞曲和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲那不勒斯舞曲。2、用多媒体教学手段把小号、长号

5、、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。） 四、巩固练习： 使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回

6、答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。五、为欣赏做准备的练习：1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现那不勒斯舞曲第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。2、结合谱例，指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开始；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。3、操作课件，把节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了

7、解和熟悉各乐段音乐主题旋律。六、欣赏:小号独奏曲那不勒斯舞曲1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲那不勒斯舞曲的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲那不勒斯舞曲音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。 3、初听完后，引导学生分组讨论：（1）三个段落的主

8、题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的 1 2 3 选择划4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 听听想想 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。七、课堂小结：教师对本课学习情况进行小结，结束全课。第3课 欣赏“波尔卡”音乐通过乐曲闲聊波尔卡等的欣赏，让学生了解波尔卡音乐的特点。教学重点理解不同的音乐

9、表现要素对表现作品情绪的作用。教学难点评析所欣赏的作品，并理解不同的音乐表现要素对表现作品情绪的作用。教学内容：听赏闲聊波尔卡四首乐曲。教学过程：一 听赏导入：师：播放波尔卡。生：（自由阐述）1：这首曲子很有意思，它的音乐好象不是拉或弹出来的。2：是不是敲出来的？3：它的情绪比较活泼、轻松。这首曲子的演奏手法是很特别，它完全是拨弦拨出来的，而这个音乐的风格就叫：波尔卡。二 介绍“波尔卡”“波尔卡”是音乐的一种体裁，属于男女对舞用的舞曲。起源于捷克民间，曾经风行全欧，西洋不少著名作曲家都用过这种体裁写过音乐作品。它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。典型的节奏型是：XX X XX X X X X 0

10、。三、鉴赏闲聊波尔卡1 第一遍欣赏，要求：给音乐起名字。（可能会有学生知道，不知道就让他们自己随便）曲子的名称是闲聊波尔卡，也叫唧唧喳喳波尔卡或叽叽嘎嘎波尔卡2 第二遍欣赏，要求：在笔记本上描述自己对音乐的感受。可以用各种形式。3 简介作品：这也是小施特劳斯作于1858年的一首力作。管弦乐曲。也是一首舞曲小品。作品诙谐热闹、有声有色地表现了妇女们嚷着叫着笑着闲聊的情景。4 尝试听出音乐的主要主题，并哼一哼：（1=Ba2/4）5 5 55 5 5 55 4 71 23 5 22 6 2 22 6 2 22 71 2345 6712 3 555 教师可以适当再对音乐作一个详细的描述：这首曲子中运用

11、了许多小倚音，生动逼真地刻画了一群叽叽喳喳、喋喋不休的快乐妇女的音乐形象。在接着的其他段落中，乐曲以这一主题为基调，频繁地采用倚音、波音、颤音等装饰音技巧，使音乐显得细碎活跃，惟妙惟肖地描绘了妇女快活的说笑声。同时，乐曲还采用顿音、重音等演奏手法，进一步突出了妇女说笑声中各种不同特点的语言音调。四课堂拓展听音乐让学生模仿曲子了的场景，并尝试写曲式结构。让学生展示他们所知道的“波尔卡”音乐，并做一定的分析。五、课堂小结 根据学生学习情况进行小结。第二单元 海滨音诗第一课时海滨音诗教学目标1 在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜。2 能深情而流畅地被厂歌曲雨

12、花石，欣赏蝴蝶飞呀飞，获得较深的情感体验，乐意尝试在表演活动中运用课堂乐器演奏。深情演唱雨花石体验、感受教学内容雨花石、蝴蝶飞呀飞教学过程 一 导入1师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？交流收集的材料。2 展示有关“渣滓洞”、“白公馆”的图片，请同学们讲讲小萝卜头的故事。二 欣赏蝴蝶飞呀飞1 播放音乐，感受情绪。2板书：你觉得这守曲子中最能感动你的是什么地方？为什么？3学生进行讨论评价。（说地有理就行）4教师进行总结补充：。三 新授雨花石 1 展示雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片。2 师：在我们江苏南京，有一座烈士陵园雨花台。

13、在那有一种非常漂亮的石头-雨花石。雨花石色彩斑斓，非常好看。但它是因为它的颜色而美丽，同学们知道是为什么吗？回答。3 感受歌曲 播放音乐，感受歌曲的情绪。了解歌曲的意义。4学唱歌曲。可以采用跟唱的方式。重点指出学生把握的不好的地方。如十六分休止符、三十二分音符。5 拓展歌曲根据歌曲的意义，引导学生用适当的声音和情绪演唱。6 个别表演。四 课堂小结。五 作业：1 背唱歌曲 2 收集有关二战时期的历史资料或图片。 3 带上竖笛第 二 课 时共和国之恋1、会用有控制的声音深情演唱共和国之恋。2、尝试用课堂乐器演奏辛德勒的名单的主旋律。3、欣赏聆听辛德勒的名单，获得较深的情感体验，能做出初步的评价。恰当的评价作品共和国之恋、辛德勒的名单一 复习1 师：在歌曲雨花石中，雨花石已经不是普通的石头，它体现了人们的崇高精神境界，闪耀着绚丽的光彩。让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的