北师大版八年级生物上册教学计划文档格式.doc

1、1本学期讲授义务教育课程标准实验教材（北师大版）生物学 （八 年级上册） 。 2 在继续抓好“课改”实验的过程中， 努力学习有关教育理论， 不断提高对“课 改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。3继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去一年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。4继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性 评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去一年中的教学的经验和体会。三、学生情况分析今年我担任八年级（1，2）班生物学的教学任务。 生物知识、现象与 人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，学生通

2、过一学年对生物学的学习， 对生物学的基础知识有所掌握， 已具备一定的实验能力，部分学生对本科的学习 兴趣浓厚。但是也有不少同学缺乏学习兴趣，不愿意学习，所有要提高学生的生 物学综合素养，还有较大的难度。四、教学总目标要求 在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，（2）养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主

3、义世界观。 、学生能将生物知识运用到日常生活当中。通过义务教育阶段生物 （八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方 面得到发展：1、知识： （1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 （2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作 用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。 （3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 （4）通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行 的。2、能力： （1）增强动手能力和实验设计能力。 （2）培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生 活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真

4、菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活 动。 （3）培养学生收集和处理信息的能力。3、情感态度与价值观： （1）认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。 （2）认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产 力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同 时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的 正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是， 科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依*科学来解决。五主要措施 1、面向全体学生。针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度

5、要控制好，应适应大部分的学生。重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。3、改进教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等 方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课 （或活

6、动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持 续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出 发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断 探索、 勇于创新的科学精神， 实事求是的科学态度， 以及终身学习的能力， 同时， 教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。 （3）加强和完善生物学实验教学。4、注重学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学 生素养有很大作用。 应重视以

7、下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 （1）实验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反馈 （2）理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到 的生物学现象，加深对书本知识的理解。 （3）识图学习法： 新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把 有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。 （4）比较、归纳学习法： 通过对知识的比较归纳， 可找出知识之间内在联系， 使知识间的关系更明了。 （5）综合学习法： 引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题。六、教学内容及进度 周次教学内容课时备注1讲评

8、试卷，对下学期内容进行测试2第十五章 动物的运动 第一节：动物的运动方式3第十五章 动物的运动 第二节：动物运动的形式4第十六章 动物的行为 第一节：先天性行为和后天学习行为 第二节：动物行为的主要类型5国庆放假6第三节：动物行为的研究7第十七章 生物圈中的动物 第一节：动物在生物圈中的作用8我国的动物资源 第三节：我国动物资源的保护9第十八章生物圈中的微生物第一节： 微生物在生物圈中的作用第二节：微生物与人类的作用10第十九章 生物的生殖和发育 第一节：人的生殖和发育11动物的生殖和发育12期中考试 期中评卷13其他生物的生殖14第二十章 生物的遗传与变异 第一节：遗传与变异的现象 第二节：性状遗传的物质基础15性状遗传有一定的规律性 第四节：性别和性别的决定16第五节 遗传与环境17第六节：遗传病与人类健康18复习1920期末考试