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1、猫鼠,文字大多是批判反讽意味,字里行间透露出他威严的愤怒相,有如佛教上所显现的降魔的佛像。你是否对他有点儿敬而远之?请大家谈谈对鲁迅的印象。今天我们在这篇文章中会看到另外一个鲁迅,相信你对鲁迅会有新的认识。1.作者简介萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:生死场马伯乐呼兰河传小城三月。2.知识链接鲁迅名言（1）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。（2）寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。（3

2、）心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。（4）忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。（5）时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。（6）倘只看书,便变成书橱。（7）我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是奶。（8）其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。（9）唯有民族魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。（10）沉着,勇猛,有辨别,不自私。3.积累字词（1）注音揩（ki）碟（di）捆（kn）抹杀（m）薪金（xn）草率（shui）绞肉（jio）疙瘩（gda）校对（jio）调羹（gng）（2）解释词语校对:根据定本核对抄本或根据原稿核对校样,订正差错。草率:潦草,不工整。悠然:安闲、闲适的样子。抹杀:

3、彻底勾销;完全去掉。深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。（一）整体感知1.本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生?文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?2.如果把第二自然段和第一自然段倒置,你觉得是否可以?【交流点拨】1.有以下生活场景:（1）笑声明朗;（2）走路轻捷;（3）品评衣着;（4）待人饮食;（5）调侃玩笑;（6）感染快乐;（7）接待客人;（8）回复来信等,这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。2.这篇怀人散文内容设计多个方面,没有严格的逻辑顺序,有时会形成某种断裂。这表明:这是一篇情绪化的文章,感情的红线将素材织

4、成一幅清晰的画面。（二）深层探究1.本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句,品味从中得到的启发。2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处?3.本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗?4.文中所写的鲁迅是一个什么样的形象?这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述理由。设计意图:把握人物形象,体会作者感情。【交流点拨】1.（1）鲁迅的笑声。本文中有多处,例如文章开头:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常

5、是笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。（2）鲁迅的坚毅。注意细节。在病中,却还同“我”开玩笑。（3）鲁迅的慈爱。主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。（4）鲁迅的严谨。在“吃鱼丸”一事上,可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是,“周先生的做人,真是我们学不了的。哪怕一点点小事”。2.（1）更真实。伟人也像凡人一样会生病,会害怕,也聊天、看电影,也有自己的生活特点和习惯,这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅,更让人觉得可亲。（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处,以及他思想

6、、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教得出来的。（3）更真挚。通篇的细节描写,基本上都是白描,几乎无一评论,无一直接抒情,而真情毕现。（4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙,可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。（5）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写,实则富有思想含量。3.还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。写他们的作用,是从侧面烘托鲁迅,起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同,所以作用也不一样。本文是回忆性散文,写“我”的亲见、亲闻,一是使所叙之事更

7、为真实,二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感,尤其是“悲”感。4.是一个很生活化、很人性化的鲁迅。（或者答:善解人意、心细如丝、对小辈体恤关怀、乐观幽默、富有生活情趣、好客健谈、关心爱护青年）不背离。长久以来,鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的伟人”“圣人”,我们总是将他一味抬高,仿佛他的一言一行都饱含深意,生活中的每一点细节、玩笑,都要从事关民族和人民利益的高度去考量,这样一来,鲁迅人格的丰富性就被削弱和破坏了,他的许多真实的人生经历反而没法解释了。这实际上是对鲁迅的歪曲。许多年轻人误解鲁迅、不喜欢读鲁迅的作品,恰恰就是从这种歪曲中产生的。鲁迅的许多

8、个人行为、家事、脾气、趣味,甚至他的弱点和缺点,本来都不会有损于他的光辉,反而使他更可信、更可亲、更可爱。（三）品析语言1.下面是文中对鲁迅先生的书桌的描写,请说说加点词语的作用。鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。2.讨论有关句子的含义。（1）以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”（2）许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。（3）但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。品

9、析语言,把握人物丰富的感情世界。【交流点拨】1.这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。2.（1）鲁迅先生虽然胃不好,但对萧红亲手做的饭,就算做得不好,鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生:”言辞间自然流露出对妻子的敬重与依赖,还有对小辈的体恤。（2）萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染,这一句充满着温馨和谐和其乐融融。（3）他严格约束自己,却能宽容对待别人,对青年人的爱体现无遗。阅读鲁迅的著作,我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天又通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神,他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。或许正如人们所说:“伟大正是寓于这种平凡之中吧。比较阅读唐弢的琐忆,谈谈这两篇文章的异同,说说哪篇文章里的鲁迅,你感到更真实?为什么?【交流点拨】同:都是表达了对鲁迅先生的敬爱之情;表现了鲁迅先生幽默风趣的性格;对青年的提携关爱之情以及对革命的支持。异:相对回忆鲁迅先生而言,琐忆采撷的生活场景比较单调,而回忆鲁迅先生却从“吃、住,待人接物”等各方面描写鲁迅先生,显得比较真实。而且回忆鲁迅先生的生活细节尤其具体生动,为我们刻画了一个栩栩如生的鲁迅先生。（课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想）