小班语言诗歌优质课教案反思Word格式文档下载.docx

1、是什么在叫?引出下面的内容：青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家?四、幼儿进行猜测，进行续编。教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的办法。小朋友跑啊跑，跑到自己家。师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。教师出示小动物卡片，帮小动物找家。七、请幼儿边朗诵边用动作表演。活动反思：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼

2、儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们快乐阅读的开始。小班语言诗歌优质课教案反思21、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。3、活动中感受礼貌交往的快乐。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。立体动物图

3、片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。一、理解故事，学习动物之间的对话1、讲述故事理解词：孤单2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说?学习词：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么?4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人1、扩展故事，引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小

4、鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐你想和别的动物做朋友吗?引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。活动延伸：日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flas_的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小

5、鸭子为什么不高兴呢?它找不到妈妈了。小鸭子迷路了。小鸭子想到不高兴的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flas_。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。因为小班幼儿的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。小班语

6、言诗歌优质课教案反思31、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。2、学习短句：“_醒来了”、“_睡着了”。3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。1、课件太阳和月亮2、音乐：欢乐的牧童、摇篮曲一、引题1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐摇篮曲，幼儿安静地“睡觉”。2、教师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?”二、感受白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：a、太阳出来了，是什么时候?（白天）我们来看看谁醒来了?（太阳出来了，小

7、鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了）b、他们醒来时会做什么动作呢?（揉揉眼睛、伸伸懒腰）c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）2、学编诗句“太阳出来了，_醒来了。a：太阳出来了，还有谁醒来了?b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。（二）、继续看课件，理解诗歌第二段内容：a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄

8、悄。2、学编诗句“月亮出来了，_睡着了。a、月亮出来了，还有谁睡着了?（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?（很安静、一点声音也没有。）3、感受安静的音乐，在摇篮曲的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。三、完整欣赏：1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮，我们一起来听一听。2、师生共同表演诗歌!四、游戏：白天和黑夜1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说：“_醒来了。”放一段热闹的音乐

9、，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹!“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“_睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄!五、结束部分1、教师小结：白天真热闹，黑夜静悄悄。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧!2、带幼儿自然地离开，结束活动。附：诗歌：太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾

10、两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，_醒来了;太阳出来了，_醒来了.词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“_醒来了，_睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。小班语言诗歌优质课教案反思4【活动目标】1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助

11、下把话说完整。2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。【活动准备】实物半个蛋壳，课件。【活动过程】一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。1、这是什么?（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么?（教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个）2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊!二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容。1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。2、欣赏课件一（老师完整讲述）：他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!（请

12、幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）3、课件二：他走啊走，来到哪里?它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?（幼儿帮助他想办法。）我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢?（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又当作了什么?（学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”）5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢?（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?（

13、播放课件）6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?（根据幼儿回答出示四幅画面）那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。三、播放动画。1、边看动画，跟说其中简单的句子。（请幼儿跟着一起学学做做）2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。教学反思：通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。小班语言诗歌优质课教案反思5活动目标1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。2、学习儿歌开火车