人教版二年级语文上册第八单元教案Word格式文档下载.docx

1、识字八 2课时 我是什么 2课时回声 2课时太空生活趣事多 2课时活化石 2课时农业的变化真大 2课时语文园地八 4课时课题：识字八教学目标知识与能力：1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。过程与方法：朗读背诵，默写课文。情感态度和价值观：有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学难点了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学方法合作学习法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）1认识9个生字。会写2个字。教师活动学生活动 一、导入1、讲故事：今天

2、我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？二、检查预习三、朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评。四、识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。五、答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。六、

3、拓展延伸时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？七、当堂检测1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。范写运。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。八、布置作业。指名读生字、词。自由读课文，边读边画出生字。你有什么问题同桌互读互评合作学习，自主记忆。组词练习组织学生进行自由交流引导学生自主写字把没有写完的字写完教学过程（第二课时）会写4个字。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 一、导入1、同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？（自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。） 二、写字1、出示“我会

4、写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。三、熟读1、比赛读、个别读、齐读。2、用“也”说话。四、讲述教师结合课件讲述四个神话故事。五、比较1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？六、小结同桌互检。造句观察生字学生练写比赛读、个别读、齐读用“也”说话。听故事说感想作业布置抄写生字。板书设计识字8古 今后羿射日 人造卫星精卫填海 航空母舰嫦娥奔月 宇宙飞船女娲补天 运载火箭 课后反思30 我是什么1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确

5、、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。小组合作探究、朗读体会，理解课文。情感态度与价值观：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。能正确、流利地朗读课文。了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系课件。今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见”（板题）三、自读1、给学生充分的时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。3

6、、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。1、利用课件，出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、齐读词语。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。五、写字1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。六、

7、朗读师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。七、齐读 猜谜语开火车读生字、词。自由读课文。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。齐读词语。开火车读字词比赛。学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。学生描红，临写，自由练写。熟练朗读课文。一、 导入1、复习生字。2、齐读词语。二、讨论学习方法1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2

8、、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。三、合作探究根据课文，画表格填写。四、展示1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然段）（3）水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况。 五、当堂检测 六、拓展延伸 倡导学生节约用水，爱护水资源。复习生字齐读词语寻找解决问题的方法。交流方法探究课文，画表格填写。完成练习册第二题抄写生字，背诵课

9、文。水的状态水的变化过程水的利水的坏处30、 我是什么31、 汽 云 温和 好事我是什么 雨 水 雪 暴躁 坏事 雹子 池、溪 江河、海31 、回声1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。小组合作探究，朗读感悟。感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，初步了解回声的成因。读懂课文，初步了解回声的成因。讲读感悟法2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气一、导入揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？（学生质疑。）好，下面我们就带着这些问题自己读课文。二、自读引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问