初中物理欧姆定律教案Word下载.doc

1、教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。3.本节课的内容：本节分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻的关系；（2）欧姆定律；（3）欧姆定律的应用。本节课的教学，着重于通过探究电流跟电压和电阻的关系，揭示欧姆定律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。【教学目标】1知识与技能通过实验探究，得出并认识电流与电压、电阻的关系。会同时使用电压表和电流表一段导体两端的电压和其中的电流。会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。2过程与方法通过探究过程，进一步体会科学探究方法。体会用“控制变量

2、法”研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题。 通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。3情感态度与价值观让学生体验和经历科学探究的过程，结合欧姆的故事，培养学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。【教学重难点】 重点：探究电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系。难点：探究电流跟电压和电阻的关系的实验。【教学方法】 探究、实验、讨论法【教学器材】 交流电源接线盘、学生稳压电源、线路接线板、开关、定值电阻（5、10、15各一个）、演示电压表、演示电流表、导线若干、滑动变阻器（10）【教学过程】（一） 导体中的电流跟导体两端电压的关系演示1 闭合台灯开关，然后调节旋钮

3、，使其亮度逐渐发生变化；师：通过刚才的观察，你发现了什么？有什么样的想法？生：通过演示实验思考，明白电路中的电流发生了变化，从而提出问题：哪些因素影响电流的大小？师：根据经验，你能猜想出哪些因素能影响电流的大小呢？学生可能回答的情况：1. 电压使电路中形成电流，所以电压越大，电流越大。2. 电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以可能电阻越大，电流越小。对于学生回答的其他问题，一般都可以归结到电压或电阻，对学生的猜想做相应的引导。引导学生从多方位多角度想办法设计实验方案。学生可能设计的实验方案：演示2 定值电阻与电流表串联在电路中，通过改变电源电压，通过改变滑动变阻器，控制电阻两端电压，研究电流与电

4、压的关系。实验次序电阻R=_电压U / V电流I / A123 师： 根据实验结果得到什么结论？ 生：当导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端电压成正比。（二） 导体中的电流跟导体电阻的关系控制导体两端的电压不变，分别改变导体的电阻值，来研究电流与电阻的关系。 电压U=_V电阻U / 生：当导体两端电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。（三） 欧姆定律 （四） 德国物理学家欧姆在19世纪通过大量的实验得到欧姆定律。导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。欧姆定律可以写成如下公式：物 理 量单 位名 称代 号符 号电 压U伏特V电 阻R欧姆电 流I安培A说明：在欧姆定律

5、中的两处用到这段导体，这两个这段导体却是指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。欧姆定律表达式：定义式： I = 变形式：U = IR R = 从欧姆定律表达式，能不能得出电流越大，电压越小，电阻越小的结论？学生讨论分析，理解各物理量间的辨证关系，并回忆旧知识，加深理解。 体验各种事物间奇妙的联系。（四）欧姆定律的应用 对于欧姆定律的运用，教科书安排了一个例题，意在让学生明白灯泡上标注的额定电压和额定电流的实际意义-灯泡在额定电压和额定电流时，能正常发光。讲解课本.P26例题例题2：手电筒的小灯泡上标有2.5V 0.3A，表示加2.5V电压时，通过的电流为0.3A，灯泡

6、正常发光，灯泡正常发光时的电阻是多少?对于初学者来说，为了便于分析问题，应先根据题意画出电路图，在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号，再运用欧姆定律进行计算，这一点特别重要。这道题为我们提供了一种测定电阻的方法。如果分别用电压表和电流表测出电路中某一导体两端的电压值和通过它的电流值，就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻值。（五）讨论交流：电流表和电压表 教科书最后安排了一个讨论交流，根据欧姆定律讨论电流表和电压表在电路连接中的特点。电流表电阻很小，根据欧姆定律，直接接在电源两极电流会很大，会烧毁电流表。而电压表电阻很大，直接接在电源两极电流也很小，没有烧毁的危险。活动中，电流表和电压表的电阻特点是直接给出的，因此它们的构造并不需要涉及，应主要侧重于从欧姆定律分析两表的连接方式及其限制。（六）作业设计 课后练习 编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩固欧姆定律内容和表达式；另一类是了解在研究欧姆定律实验中滑动变阻器作用，进一步体验。【布置作业】 1.复习、默写概念；2.P29动手动脑学物理：1-63. 同步6.24. 指导6.2【教学后记】