《狐狸和乌鸦》优秀教案设计文档格式.docx

1、1.看图复述课文第一自然段。（出示挂图）通过上节课的学习，谁能 和老师合作 给大家讲一讲，狐狸和乌鸦是在什么情况下相遇的？（用自己的话简单说，教师做适当的引导。）（生）看图复述第一自然段内容。师（引导）：狐狸在树林里找吃的，他来到（教师手指大树，生补充）他看见（师手指“树枝”，生补充“乌鸦正站在树枝上，嘴里 叼 着一片肉”）相机理解“叼”“直流口水”他刚才用了一个“叼”字，你会写这个字吗？（生一起书空“叼”）课件出示“叼”看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。（生举手）那好，我想请同学做一个动作，用手表示乌鸦的嘴巴，谁来演示一下？（ 生用手演示“叼”）同学们演的真像！当狐狸看到乌鸦

2、嘴里叼着一片肉的时候，他（师手指狐狸的口水，生补充“馋得 直 流口水”）注意到了没有，刚才这位同学用了“直流口水”来形容狐狸的样子，那“直流口水”是什么意思呢？老师这里有一道选择题，谁知道他的正确答案？出示： “直流口水”的“直”是哪种？（1）直线（2）一个劲儿，不断地（3）公正的一个劲儿，不断地看来这只狐狸是饿坏了，是真的想吃乌鸦嘴里的那片肉。谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的情景？（生看图复述课文第一自然段）你说的真好，真是一个讲故事高手。现在打开书的68页，齐读课文第1自然段，让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。2 . 学习2、3、4自然段，剖析被骗原因。（1） 第一次对话，知道

3、“问候”是假，想“吃”是真。区分：“你”和“您”同学们，现在大屏幕上出现了两个字，你认识吗？这两个字是在什么情况下使用的呢？各抒己见（明白“您”字表示对人尊敬，有礼貌。通过刚才的回答，我感受到同学们都是懂礼貌的好孩子，今天也有一个人“显得”特别有礼貌，想知道他是谁吗？（生答想）那赶紧到课文第2自然段找一找吧， 看看他是谁？把他说的话 用“”画出来。（生边读边画）找到的同学请举手。是狐狸。狐狸说了什么呢？（指名读句） 出示课件： “亲爱的乌鸦，您好吗？”这句话中哪 些地方 能看出狐狸很有礼貌？生1:您生2：您谁能学着狐狸的样子把这句有礼貌的话再读一遍呢？（指两名同学回答）生1：亲爱的（师：读得真

4、好）生2:（师：还真是一只有礼貌的小狐狸）让我们一起来读读这句话吧。（生齐读）狐狸的这句话是对谁说的？ 生：乌鸦看来这只狐狸还真喜欢这只乌鸦，你看他对乌鸦多有礼貌呀。不是。那是因为什么？（指名答）他想吃乌鸦嘴里的肉。那你再来读狐狸说的话亲爱的（这只狐狸看来不怎么饿）生2（这是只想吃的狐狸）生3：（这是只流着口水的狐狸）当狐狸看到肉馋得直流口水的时候，他眼珠一转，说 （指名读句）“亲爱的乌鸦，您好吗？看 到 他眼珠转了吗？谁再来试试。（眼珠子一转）亲爱的乌鸦，您好吗？读得真好，为什么狐狸的眼珠子一转呢？“眼珠子一转”，你觉得狐狸在想什么？不要说出来，知道的同学请举手。（贴近学生）你轻轻告诉我。你

5、还真是狐狸肚子里的蛔虫，你和狐狸还真是心有灵犀一点通，你能大声把你的答案说出来吗？他想让乌鸦说话（其他同学可以补充）不仅你们知道狐狸的心思，乌鸦也知道了，你们看，乌鸦有没有回答？没有回答。面对别人的问好， （板书： 您 好） 乌鸦没有回答。 （板书：没有回答） 狡猾的狐狸啊，一计不成，又心生一计，想知道他的新计谋吗？（齐声）想。那就读读课文的第3自然段吧。（用“”画出 狐狸接下来又说了什么。 ）（2）第二次，明白“关心”是假，套“近乎”是真。出示句子：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？如果说见面的第一句话是打招呼，那么第二句话就是关心了，这句话里狐狸关心的是谁？乌鸦的孩子谁来说狐狸是怎样关心乌鸦的孩

6、子的啊？他说亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？蛮有意思的。面对别人关心自己的孩子，天下做母亲的，哪有不心动的呢？乌鸦有什么反应？（书上找一找）看了一眼，还是没有回答。面对别人的关心，只是看了一眼 ， 。 孩子好吗 看了一眼） 尽管只是看了一眼，狐狸就心中窃喜， 因为他已经看出乌鸦对他产生了好感。 他想，（生补充）离吃肉的时间可能是不长了。假如你们现在就是站在大树上的乌鸦，我是站在树下的狐狸。如果我读得好，让你心动了，你就看我一眼，如果我读得不好，你就别看我。（观察学生的反应）有的同学没看我，我想问问为什么？因为你读得不好？哪不好呢？ （引导观察狐狸的表情）狐狸是 赔着笑脸 说的，而你没有。哦，原来如此

7、，怪不到你不看我呢？那你能试着读一读吗？我们来做乌鸦，如果读得好，我们这群乌鸦不仅看你一眼还会送给你掌声呢。（赔着笑脸）“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦们，把掌声送给他吧。那狐狸为什么要陪着笑脸说？因为他想让乌鸦上他的当。生2： 生3：狐狸真的是关心他的孩子吗？（齐声）不是。（3）第三次，知道“夸赞”是假，诱使“开口”丢肉是真 。（学习课文第自然段。就这么一句关心的话，打动了乌鸦，乌鸦便看了他一眼，狐狸好高兴啊。狐狸又想了一个点子，想不想知道？（生：想。） （出示课件） 大家自己读。生读：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！这段话里

8、一个有几个句子？谁来读第一句？听了你的朗读，我心里美滋滋的，乐滋滋的。狐狸夸 了乌鸦 什么？羽毛很漂亮。 （ 板书：羽毛漂亮）羽毛漂亮，他和谁比？生（齐声）：麻雀。 事实真是如此吗？我们来比较一下，（出示乌鸦和麻雀图）你们觉得谁的羽毛漂亮些？（麻雀） 狐狸可真会说 假 话。谁再读一下？（生再次朗读，教师点评）狐狸又夸了什么？谁来读第二句？嗓子真好）夸乌鸦的嗓子，好到什么地步？谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！这里面狐狸最想说的是哪个词语？（大声）唱歌。看来大家还真是懂狐狸的心思。为什么狐狸用那么长的2个句子，唯独就想说“唱歌”呢？因为唱歌要开口。开口肉就掉下来。这个狐狸，夸了它的羽毛，又夸了他的嗓

9、子。真话？假话？假话。 老师把说假话夸赞别人的语言，用个词表示，“奉承” ， （板书：奉承） 一起读这个词，奉承。乌鸦听到人家这么奉承他，心里高兴吗？生齐声：高兴。谁来读这句话，让我这只乌鸦唱几句？说的我好得意呀，还有那只狐狸愿意试试？举手的小狐狸一起来读（生读句）（学乌鸦的叫声：“哇”。）赶紧看书上的第五自然段，乌鸦终于开口啦。一起读。生齐读第五节。这时的乌鸦怎么样？非常得意。 （板书 ：非常得意 唱 ）这时候，狐狸还听他唱歌吗？不听了。他干什么去了？狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。 （）他的 好 主意实现了没有？实现了。那是一个什么 好 主意呢？让乌鸦开口唱歌。你只能算半个狐狸。狐狸是为了乌鸦嘴

10、里的那块肉。最后得到了吗？得到了？那你会写“肉”这个字吗？ （书空生字，教师板书“肉”，生扩词）3.整体感知复述课文课文学完了，狐狸最终得到了乌鸦嘴里的那片肉。那么乌鸦是怎样一步一步上当受骗的呢？现在咱们就一起看着黑板上 的 词语帮乌鸦找找原因吧！教师引导：第一次 ：狐狸向乌鸦 问好 ，乌鸦 没有回答。第二次 ，狐狸 关心 乌鸦的孩子，乌鸦 看了狐狸一眼 （说明乌鸦有点动心了），没有管他。第三次 ，狐狸 夸奖 乌鸦羽毛漂亮，嗓子好听，乌鸦 得意 了，一张嘴，肉就掉了下来。谁能 将乌鸦和狐狸是如何相遇的以及乌鸦是如何一步一步上当受骗的 连起来说？（指名说）你真了不起。 那，你们帮乌鸦找到上当受骗的原因了吗？找到了）是什么？爱听好话。同学们，通过这篇课文的学习，你明白了什么道理呢？（出示课件） 是呀，所以英国伟大的诗人、戏剧家 莎士比亚 告诉我们 ：“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。三、拓展练习乌鸦的肉被骗走之后他很伤心，回到家里他怀着沉重的心情对他的孩子讲述了肉被骗走的经过，并用莎士比亚的话深刻地教育了他的孩子。可是，无巧不成书，第二年的春天小乌鸦嘴里叼着一片肉，得意洋洋地站在了树枝上，树下正好经过了出来觅食的小狐狸他们之间又会发生什么故事呢？发挥你的想象把这个故事续写下去吧。