1、特别是目前全面实施素质教育,注意培养学生的说理能力,提高答辨的基本素质,也是实施素质教育的一项重要内容。笔者撰写本文在教给学生解答说理题的基本思路。归纳解题的要领和方法,以达到举一反三,触类旁通之目的。一、有关惯性问题说理题解答有关惯性问题的说理归类起来,大概有三种类型,分别为单个物体型、倾倒(翻转)型和分离型三种。对于单位物体型,只要说明物体原来处于什么状态(运动或静止),由于惯性要保持原来的(匀速直线运动或静止)状态、所以产生什么结果(或者应该怎么做)即可。例一:飞机投弹的时侯,必须提前投掷方能命中目标,为什么?答:炸弹和飞机原来处于运动状态,炸弹离开飞机后由于惯性要保持原来的运动状态,所
2、以炸弹是边向前边下落,要提前投掷方能命中目标。诸如“火车进站前,已经关闭发动机,为什么还会运动?”“跳远时为什么要助跑?为什么跑得越快就会跳得起远”“炮弹离开枪膛后,虽然不受到火药的推力,但仍然向前运动,这是为什么?之类的题目都可归为”单个物体型“回答模式是一样的。回答“倾倒(翻转)型,和分离型”的题目,答题的模式相同。在进行复习过程中,学生已经掌握“物体受到不平衡力的作用,一定要改变运动状态”的知识。所以当物体的一部分(倾倒型)或者两个物体中的一个物体(分离型)受到力的作用,这部分(倾倒)或者这个物体(分离型)的运动状态就要发生改变,而物体的另一部分(倾倒型)或者两个物体中的一个(分离型)由
3、于惯性要保持原来的运动状态,所以就造成倾倒(翻转)或者分离(两物体的相对运动)。可用四句话把问题说清楚。第一句话先说明它们处于什么状态。第二句话说明其中的一部分(倾倒型)或一个物体(分离型)受到力的作用而改变运动状态。第三句话说明另一部分(倾倒型)或者另一个物体(分离型)由于惯性要保持原来的运动状态。第四句话造成的结果。学生有了这样的答题模式,一般情况下,就会把问题回答清楚。例二(倾倒型)坐在摩托车后座上的人,当摩托车突然快速启动时,后座上的人容易向后倾倒而造成事故,这是为什么?人原来处于静止状态,当摩托车突然快速启动时,人的下半身(物体的一部分)受到力的作用而开始运动,而人的上半身(物体的另
4、一部分)由于惯性保持原来的静止状态,所以人很容易向后倾倒而造成事故。例三:(分离型)衣服上的灰尘,用手拍打一下,就会被打掉,这是为什么?衣服和灰尘原来都处于静止状态,衣服被拍打后突然运动,灰尘由于惯性保持原来的静止状态,且在重力作用下而掉落。总之,遇有惯性问题的题目,首先要审清题意,明确研究对象。然后分类(认清是属于哪种类型的题目)。最后根据不同类型的题目,用不同的模式进行解答。二、有关运用物理公式类说理题用“运用物理公式进行说理类”的题目,分量较多,教师教学过程中应注意培养这方面的能力。这具有条理清楚,格式简单、容易掌握的优点。同样要归纳为某一种模式进行说理,一般情况下可用四句话把问题说清楚
5、。说明式中的相等量(什么原因相等),式中的不等量(什么原因不等),公式依据,得到结论。具体做法是:先审题,确定答题的公式依据。再根据题给条件,搞清公式中的哪个物理量相等(包括相等的原因),哪个物理量不等(包括不等的原因)。例四:家用白炽灯的灯丝断了,再搭上后是比未断时更亮,还是更暗?灯丝重新搭上后接入原电路(相等的原因),它两端的电压相等(等量),灯丝重新搭上长度变短(不等的原因),电阻变小(不等量),根据U2/R可知(公式依据),灯丝重新搭上后;它的实际功率变大,所以较亮(结果)。初中物理说理题中,这类题目很多,如果我们初中阶段加强这一方面的训练,以后学生遇到此类问题就能对答如流。三、有关运
6、用物理规律类说理题这种类型的说理题、要求同学们要掌握好“物理语言”,同时要搞清各物理量发生变化的相关联系。如题目中提出的为什么热起来,为什么觉得冷或凉,要懂得是指温度的高低,而温度的变化是由物体内能的变化引起的。并把它们的关系在草稿上推理列出。如“给自行车胎打气,打气筒为什么会热起来”可做如下推理过程: 压缩空气做功热温度 内能变化打气克服磨擦做功这样做,学生回答问题就不会感到很大困难,同时能克服只用一句话代替全过程产生答题不完整的缺点。完整回答如下:用打气筒给自行车胎打气,要克服打气筒的活塞和筒壁的磨擦做功,更主要的是压缩空气做功,使空气的内能增加,温度升高,所以打气筒会热起来。以上几种初中物理说理题的总结、归类,是本人在教学中总结一点体会,从教学过程中的信息反馈,效果较好,对帮助学生提高解答说理题的能力有所帮助。
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