苏教版五年级语文下册习作1练习Word格式.docx

1、学生活动内容、方式教学过程：一、 启发谈话，导入新课1、大自然赋于我们很多神奇与美妙，我们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，今天我们来看一下天上的云又是怎样的壮观与美丽。2、板书：二八月看巧云二、学习例文，感知写法1、轻声读课文，完成练习。（1）、二八月，看巧云写的是二八月的云在（ ）和（ ）两方面的特点。（2）、作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分（ ）、（ ）、（ ）三种情况来写的。2、小结：结合“习作要点提示”，归纳写法。（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。（2）写作的过程中要按照一定的顺序。三、细读例文，明确写法1、仔细阅读例文，启发讨论。小作者是怎样描写云的形状奇巧的？

2、2、学生同桌讨论、交流。读了“习作要点提示”后，你明白了什么？3、教师引导学生归纳，明确写法。小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。四、进行说写，运用写法1、指导学生明确这次习作的内容和要求。2、请同学们说说课前观察的情况。3、组织学生分组填写下表：名称 形状 色彩 多云 少云 云厚 4、同桌练说，互相交流，相互提示。5、学生练习写作，教师巡回辅导。一、启发谈话，导入新课1、默读例文，思考2、组织学生讨论交流1、仔细阅读例文，讨论。2、同桌讨论、交流1、说说课前观察的情况2、学生分

3、组填写下表：3、同桌练说，互相交流，相互提示。4、练习写作。2指导学生修改作文学生修改作文学生作文2篇一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。 、可选一篇写得比较差的文章，师生就“抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写”方面进行评议。 、修改习作草稿。、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。、再次进行修改。学生作文，教师指导一、学生继续作文一、 学生修改二、 作文誊写3通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。讲评作文认真修改作文一、学生习作，教师巡回指导。二、习作讲评。1、评改重点： 是否抓住了景物的特点。 是否按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。2、评改步骤：挑选

4、初稿中能按照顺序细致描写的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？挑选初稿中景物形状、色彩写得不具体，未能抓住景物特点的片断，集体讨论修改。同桌根据评改重点互相评改。2、佳作欣赏三、根据讲评发现的问题，再自改习作。1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写”方面进行评议。）修改习作草稿。3）再次进行修改。学生作文： 夕阳夕阳的余晖映在河上，波光粼粼的水面像一匹宽大的绸绢在轻柔地舒展、荡漾。 碧绿的湖水在夕阳的照映下闪烁出道道金光，像无数条金色的鱼儿在欢快地跳跃着。天空像明净的海水，渐渐地，颜色越来越浓，像海水在一层又一层地加深。远处青翠

5、的峰被镶上一条金边，变得更加雄伟。 随着时间的流逝，金色的太阳变成了一个大大的桔红色的火球，慢慢地向上背后沉了下去。我目不转睛地盯着那令人激动、神往的一刻。晚霞红了半天边，一片又一片，像红红的旗帜，远处的云彩，薄薄的一片，淡淡的一缕，也被夕阳照得分外美丽。随着夜幕降临，那隐约的红光也渐渐地消失在天边。 这就是夕阳像喝醉酒的诗人，在水面上晃啊、晃啊，把蓝色的湖水都染成了耀眼的段红。 这就是夕阳像一把火，染红了西山的晚霞，湖水也一半红一半蓝。真是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”练习11、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。一、第一题（语文

6、与生活）1、第一部分（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟 尧 猫 臭）（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。2、第二部分（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）3、第三部

7、分（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？ 形象吗？ ）（2）猜谜。（班级）4、并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。三、第二题（诵读与欣赏）1、诵读（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（2）指名读，相机正音。（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。（5）指名背诵，集体背诵。2、欣赏（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了

8、后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）四、作业：1、 课堂：写下自己创作的字谜。2、再创作字谜竞猜3、课后：背诵丝丝小雨 1、学习第一部分。交流讨论尝试猜谜语尝试创作游戏小结三、 第二题（诵读与欣赏）熟读，想象尝试背诵交流想象交流体会练习1 1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。2、学写毛笔字。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学写毛笔字。一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）学生朗读这段话，指明这段话选自早。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说

9、出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。2、练习 （1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔） （2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局） 3、反馈。（1）展示写得好，写得有进步的。（2）对写得不好的，进行纠正。二、教学第五题（学写毛笔字）1、审题。，明确本次学写的字：田、月2、指导。（1）学生细心观察范字的写法以及在米字格中的位置。（2）教师边范写边讲解书写方法。（3）学生初练，教师及时指导。3、练习。4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（1）指出不足，进一步纠正。练习。要求一气呵成，注意行

10、款布局。反馈。 2、指导。（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（2）练习“田、月”的写法。（注意在米字格中的位置）（练习1口语交际：学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。教学第四题（口语交际）1、审题 （1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？（2）指名读，指明这次口语交际的要求。2、指导 （1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌） （3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用） （4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。3、反馈 （1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。（师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求 （2）评议小结。 一、教学第四题（口语交际）指名读练习交流，评议指名表演教学反思：