小学同步作文体例Word格式文档下载.docx

1、我们在写作时要注意写出人物的性格，因为正是人物的不同性格为世界增添了不同的色彩。 3.抓品质特点。这是一个人最深层的特点，往往通过其具体的行动表现出来，或经过长期接触被人所了解。比如有的人大公无私，有的人乐于助人，有的人损人利己，有的人忠厚善良，有的人勤劳俭朴，等等。能够把握住人物的品质特点，写出来的人物也就会更形象、更生动。 要想抓住人物的特点，平时要多多留心观察。注意人物在做事时的表现，透过表现去体会人物的内在特点。佳作欣赏 我身边的小“爱因斯坦” 他，高高的个子，眉清目秀，总是让人认为他在思考什么，可是，他又有点儿吊儿郎当的样子，让人一见就忍不住想笑。他就是我班的陆冠中。 陆冠中学习成绩

2、优异，特别是数学，虽说不是万里挑一，但说百里挑一一点儿也不为过。在课堂上，如果老师出的问题简单，举手的人特别多时，他的手便举也不举一下，一副英雄无用武之地的样子。如果是有一点儿难度的题，举手的人也不多，他只是有气无力地举起手。如果是很难的题，只有几个人举手时，他便把手举得高高的，有时还站起来，嘴里不停地说:“我，我，点我。”如果老师点了他，他便趾高气扬地回答;要是老师点了别人，他便神气全无，在那儿唉声叹气。在奥数课上，他非常爱思考。有时候，一遇到难题，我就向老师请教;而他就在那儿独立思考，一会儿在纸上画画写写，一会儿又把笔叼在嘴里冥思苦想。当我们竖起耳朵听老师讲解时，他却已经做出来了，拿起笔在

3、纸上“刷刷”地写着。结果，他的解题方法比老师的更简单，连老师一也不得不佩服他。 还有一次，我们学习了利用长方体的公式求圆柱的体积，老师让我们回家想想怎样利用三棱锥来求。可是一回到家我就忘了，第二天早上才想起来，但一到学校又忘了。数学老师批评了我。但陆冠中却想出了答案，而且还是对的。我从心底佩服他。 啊，陆冠中，我身边的小“爱因斯坦”!抓住特点，对比描写。 连用了几个“如果”把陆冠中在不同时候的表现写得十分生动。奥数课上的表现与数学课上的表现形成对比。连老师也佩服他，从侧面写出了陆冠中的聪明。这件事是对前面一件事的补充。简评陆冠中真是小作者身边的一位小能人，他做数学题的速度超过一般同学，让人佩服

4、。小作者采用对比描写的方法，突出了他的特点。小作者不仅写了他做题的速度，而且还描写了他思考问题时的样子，让我们仿佛看到了一个善于思考、乐于思考的同学，这应该是他让人佩服的真正原因吧。 悠悠球高手 我们班有一个悠悠球高手，他就是陆科凡。你看，他只要一下课，就会随手掏出一只悠悠球来玩。只见他用力一甩，那悠悠球就像听话的小孩儿，在下面“滋滋”地转动。他目不转睛地看着悠悠球，手微微地抖动着，脸上露出得意的神情。过了半天，悠悠球还在转动，围观的同学都赞不绝口。后来，他使出“飞碟”玩法，手舞足蹈的，同学们看得眼花缭乱。接着，他又使出“猴子爬竿”“大风车”等招数，而且玩得十分利索，连在旁边观看的高年级同学都

5、目瞪口呆，自叹不如。 称他为“悠悠球高手”，不仅是因为他会玩悠悠球的各种招数，更重要的是他还会把悠悠球拆开来修理。要是同学们的悠悠球坏了，就找他修理;要是同学们的悠悠球的零件少了，他也会用自己备用的零件把它补充完整;要是同学们不慎把悠悠球摔碎了，他还会慷慨地把自己其他的悠悠球送给同学。凡是同学们关于悠悠球上的事，只要给陆科凡讲了，他一定帮助解决。 陆科凡真不愧是悠悠球高手!小作者抓住了陆科凡的动作、神态展开描写，展现出了他高超的技艺。写出了观看者的表现，衬托出了高手的技艺。不仅会玩悠悠球，还爱帮助同学，乐于和同学一起享受玩悠悠球带来的快乐，不愧是悠悠球高手。小作者紧紧抓住高手之“高”展开描写，

6、既从正面写了陆科凡的技艺高超，又从侧面描写衬托出他玩出了新意。不仅如此，小作者还写了高手会修理球，乐于助人，愿意把玩的乐趣带给更多的人，这值得表扬。我的对手 在运动场上，有争先恐后的赛跑对手；在拳击的擂台上，有你打我击的拳击对手；在学习上，同样也存在着竞争对手。一向认为没有对手的我，在四年级时，却突然发现了一个不可小看的强劲对手，她就是坐在我后面的宋淑萍。 她，高高的个头儿，脑后束着一条又黑又长的辫子，长圆形的脸，鼻梁上架着一副眼镜，挺斯文的样子。我常常开玩笑地说:“哟!我们班的大学生来了。” 最初，她在我的心目中一点儿印象也没有。她朋友不多，言谈很少，学习成绩一般，总之没有什么起眼儿的地方。

7、可就在四年级时，她的学习成绩突飞猛进，好像春天的竹笋，经过一夜的春雨，突然破土而出，茁壮生长，竟与我不相上下了。我霎时觉得她那双眼睛充满了智慧也就是从那时起，我对她有了一种新的看法。是什么原因使她有这么大的变化呢?我开始暗暗地观察起她来。 她好像并没有什么秘密武器，不过当四周充满欢快的嬉笑声时，她却似乎什么也没听见，还是专心致志地看书；当别人说她是书呆子时，她也毫不在乎，仍一头扎进知识的海洋 记得有一次，老师把学习周报发下来，她迫不及待地翻开报纸，仔细地看着一道道数学题的解题思路，简直像着了迷似的，一直在思索着其中的奥秘。只见她一会儿紧锁双眉，一会儿露出甜甜的微笑。她是那么投人，毫不分心，怪不

8、得有些难题都被她一一攻破了。原来她靠的是勤奋。 前不久，少年报上出了一道找怪人的趣味题，她见了，便像平时一样，慢条斯理地用手指轻轻地抬了抬那副三XX的眼镜，手托着下巴，苦思冥想起来。大约过了十五分钟，她伸手碰了碰我的肩膀，对我说:“我知道这道题的答案了。”其实这道题我也看过了，一定要非常细心，才能找出答案。这时，我看到她的脸上堆满了笑容，这大概是她在深思熟虑后获得成功的喜悦之情吧!以运动场上的对手来引出下文，很吸引人。借用语言来描绘同学，很独特。用生动的比喻说明“她”学习进步神速。“突飞猛进”“不相上下”很形象。生动的描写揭示了原因。结尾句含义深刻。 描写同学勤奋好学的文章很多，这篇文章也是以

9、此为主题的，但它选材的角度较新，构思也较为巧妙。文章没有从正面描写宋淑萍怎样努力，成绩怎样提高，而是以“我”观察对手来展开侧面描写。文章一开头，小作者便巧设悬念，吸引读者和自己一道去寻找问题的答案，然后在中间部分指出答案，结尾又加以深化，这样的结构布局，是值得称赞的。批改直播间原文：幽默女孩儿快乐，像一个小精灵，每天都围绕在人们身边。让我每天快乐地生活。她就是我的好伙伴王新月。 瞧，今天她的笔又丢了，正在找笔呢，可问了几个人，都说没看到。“看着我的眼睛!”她装出一副小大人样，“你看到我的笔了没有?”王新月撅起小嘴，用眼睛看着我。哎!没办法，我也用眼睛看着她。“没有”我拖长声音。“知道了!”“还

10、要看着你吗?”我继续用眼睛看着她。“这个嘛嘻嘻再看，再看我就把你喝掉!行了，没事了!”瞧吧，她的话让气氛一下子活跃起来了。 瞧吧，正在写作业呢!我不小心碰了她一下。哎呀，不得了了，整洁的作业本上被画了一道!她一看，双手叉腰，又撅起嘴，鼻孔“呼呼”冒气，瞪大眼睛。呀!这样子真有趣。“对不起了!”我连忙道歉。“没事。”说完，她眼睛眯起来，嘴微微笑着。呵呵，真可爱，刚刚还生气呢，一下子就又拨开乌云见太阳了! 由于她很有趣，我就用一种水果代表她甜橙。文章开头与下文没有联系。这个好伙伴是什么样的同学?可以从外貌方面展开描写。为什么说这句话让气氛活跃起来了要写清楚。前后不够连贯。 结尾应抒发对她的喜爱之情

11、。小作者通过具体事例来描写，想向我们介绍一位幽默的女同学，但是在表达上前后不够连贯，段落的衔接也不够自然。修改文: 幽默女孩儿 快乐，像一个小精灵，每天都围绕在人们身边。我有一个知心伙伴，她每天都给我带来无穷的欢乐。 她，短短的头发，浓眉大眼，说话总是甜甜的。她是谁呢?告诉你吧，她呀，就是我的好伙伴王新月。“穆鸿宇，看着我的眼睛!没办法，我只好看着她的眼睛。“没有”我拖长声音回答道。“这个嘛嘻嘻再看，再看我就把你喝掉!”瞧吧，她用了“旺仔牛奶”的广告词，让气氛一下子就活跃起来了。 你别看她说话有趣，其实啊，她的表情更有趣。 瞧吧，她正在写作业呢!哎呀，不得了了，她整洁的作业本上被画了一道!她一

12、看，便双手叉腰，又撅起嘴，鼻孔“呼呼”冒气，瞪大眼睛。”说完，她眼睛眯起来，微微笑着。 由于她很有趣，我就用一种水果代表她甜橙。人生乐在相知，我真高兴交了个这么有趣的朋友。王新月，让河水带去我诚挚的祝福，愿云彩融进你彩色的希望，愿你我的友谊之花常开不败!文章开头点题。外貌描写抓住了人物的特点。 借用广告词.缓解气氛，带来欢乐。一个幽默女孩儿的形象跃然纸上。这句话并非可有可无，它把上下文连接起来，显得十分自然。表达了小作者的真情。修改后的作文在语言表达上更加连贯了，把一个幽默活泼的小女孩儿的形象生动地描绘了出来，使她的活波性格打动每一个读者。习作宝典写好外貌有妙招外貌描写也称肖像描写。就是对人的

13、容貌、身材、衣着和表情等进行描写，来揭示人物的思想性格，表达作者的情感。很多同学在写人物外貌的时候，容易出现“千人一面”的现象。那么怎样才能写好人物的外貌呢？1.认真观察，抓住特点。在对人物进行外貌描写的时候，首先要认真观察，抓住人物外貌的特点，只有这样才能将人物惟妙惟肖地刻画出来。2.精心选材，凸显个性。同学们在进行外貌描写的时候不要面面俱到，可以根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨来描写，其他的可省略不写或一笔带过，使人物特征更加鲜明。有时，我们根据手里素材的实际情况，或为了某种表述的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨来描写，其他的可以省略不写或一笔带过，使人物特征更加鲜明。有时，我们根据手里素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写放在人物的某个部位上。3.有序描写，条理清楚。同学们在描写人物外貌时，要按照一定的顺序，这样才会做到条理清楚，常见的顺序有先概括主要特征再具体描写，从上写到下，从主要特征写到次要特征等。总之，在进行外貌描写时要仔细观察，抓住人物外貌特点写出人物的与众不同。同学们在具体行文时，要注意按照一定的顺序。好词点睛人物外貌苗条 乌黑 花白 雪白 水灵灵 圆滚滚 慈眉善目