学年高中语文人教版必修5教师用书第2单元 7 陈情表 Word版含答案Word文档格式.docx

1、能够得到学生们的理解，他既感到欣慰，又觉得惭愧。得知真相后，其学子纷纷表示，胡老师孝心感人，传递给学生的不光是知识，更是做人的道理。背诵相关名言警句1孝子之养也，乐其心，不违其志。礼记2事其亲者，不择地而安之，孝之至也。庄子3惟孝顺父母，可以解忧。孟子4孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”论语为政知识梳理第1步读准字音千言万语总关音险衅（） 夙遭闵凶（）（）祚薄（） 终鲜兄弟（）期功强近（）（） 茕茕孑立（）床蓐（） 洗马（）猥以微贱（） 逋慢（）日笃（） 矜育（）宦达（） 拔擢（）优渥（） 盘桓（）希冀（）【答案】xnsmnzuxinjqinqinrxinwibdjnhunzhuwhunj

2、第2步识记通假奥妙无穷方块字（1）臣以险衅，夙遭闵凶 （）（2）零丁孤苦，至于成立 （）（3）常在床蓐 （）【答案】（1）“闵”通“悯”，指可忧患的事（多指疾病死丧）（2）“零丁”通“伶仃”，孤独的样子（3）“蓐”通“褥”，垫子第3步一词多义看我七十二变（1）行（2）矜（3）至（4）见（5）日（6）薄（7）于（8）以【答案】（1）动词，经历动词，走路动词，实行、遵行（2）动词，怜惜动词，自夸动词，怜悯（3）副词，极其动词，到达（4）见，用在动词前，表示他人行为及于自己动词，看见“见于”固定句式，表被动（5）名词，太阳名词，日子名词作状语，一天比一天（6）形容词，浅薄，少动词，迫近形容词，少动词

3、，轻视（7）介词，比介词，向介词，在介词，从（8）介词，因为介词，凭借介词，用连词，表目的第4步词类活用词性变异含义迥（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 （）_（2）则刘病日笃 （）_（3）臣不胜犬马怖惧之情 （）_（4）历职郎署 （）_（5）庶刘侥幸，保卒余年 （）_（6）祖母无臣，无以终余年 （）_（7）臣具以表闻 （）_（8）凡在故老 （）_（9）猥以微贱 （）_（10）愿陛下矜悯愚诚 （）_（11）责臣逋慢 （）_（12）是以区区不能废远 （）_【答案】（1）名词作状语在家外；在家里（2）名词作状语一天比一天（3）名词作状语像犬马一样（4）名词作动词任职（5）动词的使动用法使终了

4、（6）动词的使动用法使结束（7）动词的使动用法使闻，使知道（8）形容词作名词年老而有功德的旧臣（9）形容词作名词卑微低贱的身份（10）形容词作名词诚心（11）形容词作动词怠慢、轻慢（12）形容词作动词远离第5步古今异义词语的昨天和今天（1）九岁不行古义：今义：不可以。 （2）零丁孤苦，至于成立古义：表示达到某种程度；引出另一个话题。古义：（组织、机械等）筹备成功，开始存在；（理论、意见）有根据，站得住。（3）逮奉圣朝，沐浴清化洗澡；比喻受到润泽；比喻沉浸在某种环境中。（4）后刺史臣荣举臣秀才明清科举称生员为秀才。（5）是以区区不能废远数量少，不重要。（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明

5、知身心劳苦；客套话，用于求人做事。（7）则告诉不许向别人陈述；通知某事，使人知道。（8）州司临门，急于星火微小的火。（9）臣欲奉诏奔驰迅速地跑。【答案】（1）不能走路。这里是说柔弱。（2）直到。成人自立。（3）这里指蒙受。（4）汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思。（5）拳拳。形容自己的私情。（6）辛酸悲苦。（7）申诉（苦衷）。（8）流星的光。比喻急迫。（9）赶快前往，这里指赴京就职。第6步文言句式特殊句式多留意（1）今臣亡国贱俘。 （）译文：（2）而刘夙婴疾病。（3）则告诉不许。（4）是以区区不能废远。（5）慈父见背。（6）州司临门，急于星火。（7）是臣尽节于陛下之日长。（8

6、）拜臣郎中。（9）且臣少仕伪朝。（10）臣无祖母，无以至今日。【答案】（1）判断句现在我是亡国的卑贱的俘虏。（2）被动句而祖母刘氏多年被疾病缠绕。（3）被动句向朝廷申诉又不被允许。（4）宾语前置句因此，我怀着一点私心不能废止奉养祖母而远远地离开她。（5）宾语前置句父亲弃我而死去。（6）状语后置句州官登门催赶，比流星的坠落还要急。（7）状语后置句（这样看来，）我对陛下尽忠的日子还长。（8）省略句任命我（为）郎中。（9）省略句再说，我年轻时（在）伪朝任职。（10）“无以”固定句式我没有祖母，不能活到今日。常识速览至情至性的孝子李密简介李密（224287），晋初散文家，字令伯，一名虔，晋犍为武阳（今

7、四川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精春秋左传。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后被谗免官，卒于家中。司马氏集团灭蜀国后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密就是其中之一。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，可能招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的

8、要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。据说晋武帝看了此表赞叹曰“密不空有名也”。感动之际，不仅同意了他的请求，而且赐给他奴仆，让郡县供给他赡养祖母的费用。表表：古代大臣向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。诸葛亮的出师

9、表与李密的陈情表都是表文的代表作品。整体感知这篇表文记叙了作者幼年的不幸遭遇、家庭的种种困境和祖母对自己的辛勤抚养，详细地说明了自己多次辞谢征召的原因，既表达了对晋朝皇帝的感激之情，又申诉了终养祖母以尽孝道的决心。真情流露，委婉畅达。文脉祖母病笃孝治天下文本层析一、阅读课文第1自然段，回答下面的问题。1下列对本段有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（）A开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦，层层叙述，极言凄苦，落在“未曾废离”上，为下文表达主题蓄势。B开头句“臣以险衅，夙遭闵凶”在全段中起到铺垫作用。为下文写父死母嫁、伶仃孤苦、祖母年迈卧床不起等内容做了铺垫。C本部分用“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”等词语生动地表现其身世的悲苦。D本部分从纵横两方面可分两个小层次：身世凄苦，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。【解析】开头句在全段中起到总摄作用，是总领“父死母嫁、伶仃孤苦、祖母年迈卧床不起等内容”。【答案】B二、阅读课文第2自然段，回答下面的问题。2下列各组句子中，都能表现“沐浴清化”的一组是（）臣具以表闻，辞不就职臣之进退，实为狼狈前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才除臣洗