社会心理学概论Word下载.doc

1、 教化个人，使之取得社会成员的资格，成为符合社会规范要求的有一定个性的社会有效成员。二、社会化的基本特性 社会强制性 个体能动性 终身持续性_第二节 社会化的途径一、社会教化 社会通过社会化的执行者实施社会化的过程 。社会教化的途径1、遗传因素的影响遗传因素是人社会化的潜在基础和自然前提。2.社会环境因素1、社会文化因素，对不同的民族成员的共同人格与社会行为起着决定作用2、家庭：是个体社会化的起点。宠爱性、放任型、专制型、民主性 父母态度 家庭气氛3.学校4、同辈集体的影响作用5.大众传播工具6、计算机网络二、个体内化1.观察学习2.认知加工3.角色扮演4.主观认同5.自我奖赏第四章 社会角色

2、“角色”一词最先是戏剧中的一个专有名词，指戏剧舞台上所扮演的剧中人物及其行为模式。所谓角色集是指一组相互联系、相互依存的角色。社会角色的定义 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式。 社会角色的分类1从角色的获得方式上先赋角色自致角色（成就角色）2从角色行为规范化程度来区分 规定性角色 开放性角色 3从社会角色所追求的目标上功利性角色表现性角色4从社会角色存在形态的不同理想角色领悟角色实践角色5根据角色和角色之间的权力和地位关系，分为支配角色和受支配角色第四节 性别角色差异n生理差异：人体、基因、性激素n心理差异n个性和行为方面的差异 男性的侵犯性、支配

3、性、自信心强于女性；而女性的交际能力强于男性n智能方面：智力无明显差异； 运动、空间、数学方面男性强于女性 语言、知觉速度、艺术和音乐能力方面女性强于男性你心目中的男女两性形象n讨论1：“超级女声”是对传统女性形象的颠覆吗？n 讨论2：你心目中的异性形象是怎样的？n 讨论3 ：你对角色定位的理解如何？1.第五章 自我意识一、自我意识的概念1.自我意识的定义 自我意识是个人对自己存在的意识、对自己以及自己与周围事物关系的意识。是个体反映自身及其与外部世界关系的脑的机能活动 。2.自我意识的成份自我认知自我情感自我意向二、自我过程自我过程：是指影响自我意识形成，影响自我意识的方向或目标的心理加工过

4、程。其中包括：自我评价，自我最强，自我表现。1、自我评价是个体对自身及其外界关系的肯定或否定的判断（社会比较，自我估价）2、自我增强是指个体以一种有利于对自己做正面评价的方式收集和解释有关自我的信息。（向下的社会比较，选择性遗忘，有选择地接受反馈，缺陷补偿，自我防御性归因，自我设障）3、自我表现是指个体通过自己社会行为的显示以形成、维持、加强或澄清他人对自己印象的过程。自我的认知表征：1、图式：对信息的选择、组织和加工是由个体内在的认知结构决定的，这些认知结构可以称之为图式自我图式是对是对自我的认知结构，它来自过去的经验对个体社会经验中与自我有关的信息加工进行组织和指导。图式的作用（p103）

5、2、可能的自我是对我们认为自己可能会成为什么样的人的认知表现；包括：渴望成为的自我、不希望成为的自我。3、自我不一致第六章 社会认知一、社会认知的概念 社会认知是个体在与他人的交往过程中，观察、了解他人并形成判断的一种心理活动。准确地说是个体通过人际交往，根据认知对象的外在特征，推测与判断其内在属性的过程。二、社会认知的特征选择性互动性防御性认知的完形特性三、社会认知的图式（一）图式的涵义和分类图式是有关某一概念或刺激的一组有组织、有结构的认知。泰勒和克劳克把图式分为四种：人的图式：指人们对某一特殊个体的结构自我图式：指人们对自己所形成的认知结构角色图式：指人们对特殊角色者所具有的有组织的认知

6、结构事件图式：指人们对事件的系列顺序的图式，尤其是指一段时间内一系列有标准过程的行为。（二）图式在社会认知中的作用人们利用图式加工信息、解释环境图式化加工的几个优点：图式能帮助记忆图式帮助自动化图式增加信息图式包含情感图式在社会认知中的启动效应第二节 社会认知的基本范围 一.对他人外部特征的认知 根据某人的言语、行为等外部特征，对其动机、品质等内含的认知。1.仪表的认知2.表情的认知：面部表情、身段表情、眼神和言语表情二.对他人性格的认知三.人际关系的认知 对人与人之间相互关系的认知。四.因果认知 对社会行为原因的认知。五.自我认知对自己作为社会成员的品格、地位、身份等方面的认知。第三节 影响

7、社会认知的因素一、认知者因素（一）原有经验（二）价值观念（三）情感状态（四）认知偏差（重点）1、光环作用如果一个人被赋予了一个肯定或有价值的特征，那么他就可能被赋予其他许多积极的特征。2、相似假定作用在认知活动中，人们有一种强烈的倾向，即假定对方与自己有相同之点。3、类化作用认知者总是按一定的标准将他人分类，把他人归属于一些预设好的群体范畴之中。4、积极偏见认知者表达积极肯定的估价往往多于消极否定的估价，这种倾向又叫宽大效应。5、隐含人格理论每个人在成长过程中，都发展了自己的人格理论一套关乎个人各种特征是怎样相互适应的、未言明的假定，这种理论之所以是隐含的，是因为它很少以正式的词汇表述出来，甚

8、至个人自己也并不意识到它的存在。6、首因效应和近因效应与人接触时（特别是头次接触时），首先被反应的信息，对形成人的印象所起的作用叫首因效应（或最初效应、第一印象）；最后的信息对形成人的印象所起的作用叫近因效应（或最近效应、最后印象）。7.晕轮效应 在社会认知时，人们常从对方所具有的某个特征而泛化到其它一系列的有关特征，也就是从所认知到的特征泛化推及到未被认知的特征，从局部信息而形成一个完整的印象。 8.刻板印象指社会上对于某一类事物或人物产生的一种比较固定、概括和笼统的看法。9.定势效应人在进行心理活动之前的一种心理准备状态二、认知对象因素 魅力 知名度 自我表演 三、认知情境因素（一）空间距

9、离霍尔认为人际空间距离可分为4种：亲昵区（3-12英寸）表现在夫妇、恋人之间。个人区（12-36英寸）表现在朋友之间。社会区（4.5-8英寸），表现在熟人之间。公众区（8-100英寸），表现在陌生人之间或一般公开的正式交往场合。（二）背景参考第四节 印象的形成一般规则：1、一致性 2评价的中心性 3中心特性作用基本模式：1、平均式模式 2、增加模式第五节 社会认知的归因理论一、海德的素朴心理学 海德的理论主要涉及人们行为的原因源，即关注他人行为的因果关系。这一套理论我们已经提及，简单说，人行为的原因分为两种：一种是个体自身之外的原因，在作归因时将行为的原因归之于此就称作情境归因；另一种是个体自

10、身之内的原因，在作归因时将行为的原因归之于此就称作个人倾向归因。海德认为，每个人都会投入大量的精力去寻求对他人行为的原因解释。二、琼斯和戴维斯的对应推论说 琼斯和戴维斯在1965年提出的一致性推断理论。 琼斯和戴维斯的一致性推断理论关心的不是归因本身，而是归因过程。 这一理论的主要观点如下：（1）由于我们可以非常有把握地将人的行为看成是其意图的直接反映，因此，我们对他人行为的推理过程必须符合一致性标准（2）人们的每一行为都会产生许多效应，即后果（3）行为所产生的各种效应，对于社会或周围其他人来说，有些是为社会和他人所赞赏、提倡和期望的，有些则是为社会和他人所否定、拒绝和反对的。（4）人们对他人

11、行为进行归因时，是根据非共同效应的多少和有无以及所具有的社会赞誉性的高低来进行的。三、凯利的三维归因理论H.凯利的三维归因理论。在对归因的看法上，H.凯利受到海德的很大影响。在他眼中归因理论应该讨论这样一些问题：“对他人行为的归因是什么引起行为，行为赖以存在的基础是什么，归因于什么？这是作为每一个参加者既是肇始者又是归因者的社会互动的特征。他自己的行为也许就是他所要理解和解释的那种行为的原因。”这一理论遵循的基本原则是共变原则。在凯利看来，人们在接受行为的原因和结果的共变信息时，会有可能来自三个方面，即行为者自身、行为所指对象和行为产生时的环境因素，而行为的归因就是要在这三者中寻找出能够说明和

12、解释行为的那一个因素。 由此他提出了在比较的基础上进行归因所应遵循的三条原则：（1）差别性原则。如果将“结果归因于那样一种事物，只有当它出现时结果才出现，它不存在，结果便不出现”，此时，可以认为差异性高；反之，则差异性低。（2）一贯性原则。“行为者的反应必须前后一贯”，不因时因地而异，此时一贯性高；反之，则一贯性低。（3）一致性原则。在“所有的认知者都以同样的方式作出反应”时，一致性高；反之，则一致性低。 在三维理论提出来以后，一些有关社会认知的实验研究也基本上支持了凯利的假设。研究者证实，一致性、一贯性、差异性确实是人们进行归因的基础。但是，也有研究者发现，人们在进行归因推论时，虽然会检验一

13、致性、一贯性和差异性信息，但他们并不是以三维理论假设的方式进行的。不仅人们对一贯性的偏爱要明显高于一致性和差异性，而且只要有可能他们就会运用关于行动者的额外信息（如人格方面的信息）。当然，这些批评并未从总体上否认三维理论的价值，只是对这一理论的普遍性提出了怀疑。（菲斯克和泰勒：社会认知人怎样认识自己和他人，贵州人民出版社1994年版，第35-36页。）第七章第一节 社会态度概述 一、态度的概念 态度指个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。第二节 态度的形成 一、态度形成的过程 态度的形成是指态度从无到有的过程。1、态度形成的阶段 顺从：在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。认同：指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度。内化：即内在化。是把自己的情感上的认同与自己已有的信念、价值观结合起来，进行理智的判断而形成