二年级数学上册第二单元.docx

1、二年级数学上册第二单元二年级数学（上册）第二单元简析【单元教学内容】（一）100以内的加法和减法（二）实践活动：我长高了【单元教材分析】本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立

2、长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。【单元教学要求】1使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。【单元教学重、难点】注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。【单元课时安排】1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合3课时左右4、整理和复习 1课时左右5、我长高了 1课时左右共计13课时

3、二年级数学（上册）第二单元 教案 第1课时课 题两位数加两位数（不进位加法）课本P8-P10例1、例2。教学目标1.在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点1.理解相同数位上的数才能相加的道理。2掌握笔算的计算法则，能熟练计算教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备实物投影教学方法情景法 合作交流法教学课时第1课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一情景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观

4、察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？哪两个班可以合乘一辆车？学生讨论交流汇报。教学过程二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。小结通过今天的学习，我们又学会了什么？板书设计 两位数

5、加两位数（不进位加法）相同数位对齐和从各位加起作业布置教师自选作业教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第2课时课 题两位数加两位数 课本P-P1例教学目标通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点通过学生的交流，发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点使学生理解并掌握进位的方法。教学准备实物投影教学方法情景法 合作交流教学课时第2课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、情景导入，激发

6、兴趣出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？教学过程二合作交流，掌握算法。1教学例3。先独立思考，再小组讨论交流。2汇报各自的计算方法。3小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起，也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.三、巩固练习，实践应用完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。

7、3完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、 订正，指两道题说说计算方法小结通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。板书设计从十位加起时，要注意个位如果有满十向十位进1时，原来十位上数相加还要再加上1作业布置教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第3课时课 题两位数加两位数练习课 课本P14-P15练习二。教学目标1巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2。让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3。引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习 的能力上得到不同的发展

8、。教学重点、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学准备实物投影、卡片。教学方法情景法 合作交流教学课时第3课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、创设情景，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。教学过程二、合作探索，巩固知识。 1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算

9、的。2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。 3、 完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。指名汇报 。学生汇报，并说明解题思路。6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。

10、8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生从知识、方法上进行总结。小结通过这节课的练习，你有什么新的收获？板书设计相同数位对齐，从个位减起作业布置练习二的第四题教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第4课时课 题两位数减两位数（不退位减法）课本P16、17例1，练习三1-3题。教学目标1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并

11、掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学准备实物投影、主题图。教学方法情景法 合作交流法 练习法教学课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、情景导入，激发兴趣 1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？教学过程二、合作交流，掌握算法1、教学例1.仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

12、二、巩固练习，实践应用1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。 三、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。四、随堂练习小结相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位十减十位。板书设计作业布置练习三第四题教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第5课时课 题两位数减两位数（退位减法）课本P18-P19例2、例3.教学

13、目标1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。教学重点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学准备实物投影、主题图、小棒教学方法情景法 合作交流法教学课时第五课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。教学过程二、合作交流，掌握算法1、教学例2。A.结合前面所学的知识思考计算方法。B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2、教学例3。出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。三、巩固练习，实践应用1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正