人教版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》课程教学设计Word格式文档下载.docx

1、一、精彩导入在我们上学期的课文济南的冬天中，我们曾感受到过身为京派作家的老舍先生那活泼温情、信手拈来的语言风格，感受到他对祖国大好河山的由衷热爱。今天这节骆驼祥子导读课，我们将以小说的三要素为切入点，感受大作家老舍先生历经风霜却独有的悲天悯人的情怀。也让我们欣赏骆驼祥子这部小说的同时，感受文学的恒久魅力！二、教学过程（一）导读环节一：世事无常，而你是暗夜里的光（出示多媒体图片）【教师点拨】老舍先生在客观冷静地观察社会的同时，又在文字中不动声色地迸发出沉重的情感和浓郁的愤懑。他借助骆驼祥子一书记载了一个时代，反映了一段历史的广度和深度。1与学生交流作者老舍先生的信息（教师通过PPT向学生们明确）

2、老舍：原名舒庆春，满族人。是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有小说骆驼祥子四世同堂和剧本茶馆等。老舍先生出身于北京贫苦百姓家庭，从小与下层广泛民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较为深入的了解，这都为创作骆驼祥子提供了丰富的材料。2.引导学生来探讨小说题目“骆驼祥子”的含义（PPT展示）（2分钟）教师补充情节：骆驼祥子称号的由来军阀混战,祥子出城的时候遇上乱兵,车也丢了,人也被抓了壮丁。后来军阀战败,祥子瞅准机会逃了出来,还偷偷牵走了三匹骆驼,卖了三十元。祥子逃出来后大病一场，在昏迷中人们听见他老是念叨骆驼,于是送他个外号叫“骆驼祥子”。3.引导学生来概括小说的故事情节（3

3、分钟）4.引导学生来理清小说的线索（2分钟）（二）导读环节二：人在风中，聚散不由你我1.引导学生回忆小说的三要素（1分钟）2. 引导学生探究祥子这个贯穿小说始终的核心人物。云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。师生共读经典，进行言与义的追寻，通过文字的桥梁实现与作者灵魂的对话。学生交流思考（5分钟）教师明确：（1）祥子的出场（2）祥子的变化祥子开始的时候有着坚定的想法“善有善报，恶有恶报”，可是在他一次次被旧社会黑暗势力击退之后，这种想法自然而然地被恶化了！最后竟变成了“身子好？铁打的人也逃不出这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！”随着小说情节的开展，祥子

4、身上的农民特有的勤劳，诚实，质朴与要强，逐渐随着时光而流逝，也在祥子的一次次绝望中逐渐磨灭，直至消失。实际上，这何尝不是老舍先生穿越历史的风尘，用文字发出的阵阵呐喊的声音。从某种意义上来说，主人公祥子的绝望成就了骆驼祥子这部小说的绝美及永恒！（3）悲剧的根源老舍先生在骆驼祥子这部作品中从两个方面去揭示祥子的悲剧：一是突出祥子的好人性格，一是突出社会现实的不合理。祥子是个好人，善良、勤劳、坚毅，生活愿望也极为普通。然而就是这样的一个普通的好人，在当时社会上也无法生存。作品设计了四个关键性情节军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞逼婚、小福子死亡。这四个因素直接决定了祥子的悲剧，除此以外，还有夏太太的勾引等丑

5、恶腐烂的社会现状把祥子逼到了绝路，使他堕落。这是祥子个人的悲哀，更是旧社会劳动人民的悲哀！3.引导学生来赏析小说中其他相对重要的人物形象学生：思考探究（4分钟）（1）虎妞：一个老姑娘，大胆叛逆，泼辣而有心计。是人和车厂老板刘四爷的独生女儿，富二代一枚。她帮父亲把人和车厂“治理得铁桶一般”，也算是业界精英。她诱惑，骗取祥子与她结婚，最终却由于好吃懒做引发难产而死。（2）小福子：一个可怜又可悲的女子，也是祥子真正喜欢的女人。先是被父亲卖给了一个军官，后又被卖到了窑子里，为了家计只能做娼。最后，还是抵不过对生活的绝望上吊自杀。她的死，也吹息了祥子在人世间最后一点希望的火花。（3）刘四爷：旧社会的反动

6、帮会组织成员，后改良办起了车场，从不肯在外场失面子。这辈子最大的遗憾是：没有一个儿子来接自己的班。由于女儿人到中年还未出嫁，觉着对不起她，平日里也挺让着她，但却不愿自己辛辛苦苦挣得的家产遂着女儿一起给了别人。于是断绝了与女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。封建的思想使他忘记了亲情，当他醒悟过来是已为时过晚。当祥子将他赶下车，他一个人久久的立在那儿，才真正感到了孤独，真正感到了自己除了钱以外什么也没有了。他久久地矗立在原地，默默迎风流泪。【教师解读】老舍先生在骆驼祥子中塑造了诸多“小人物”形象，给我们留下了深刻的印象。在初中语文教材中，我们还将邂逅一系列的“小人物”形象，例如：阿长、老王、

7、卖油翁、还有台阶中的父亲。另外，世界短篇小说巨匠契诃夫就擅长写“小人物”，他笔下的奥楚蔑洛夫、柯祖林等，已成为批判文学中的典型形象。这些“小人物”虽然平凡，但身上闪现着诸多个性鲜明的色彩，启示着我们思考人生。（三）导读环节三：笔底烟云，皆是匠人心意1.同学们好！了解经典作品的艺术魅力，然后能运用到自己的写作中，是何等快乐的事啊！请你根据自己的阅读体验，概括一下自己对骆驼祥子这部小说艺术特色的评价。（3分钟）教师展示答案【教师点评】鲁迅先生曾说：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。从某种角度上来说，骆驼祥子就是一首物是人非，一声叹息的挽歌；也是一首让人荡气回肠、深沉隐痛的挽歌！【教师补充】引导学生

8、领会如下内容：（1）结构紧凑，落笔严谨作品以祥子的“三起三落”为发展线索，以他和虎妞的感情纠葛为中心，两相交织，单纯中略有错综。既通过祥子与周围人的关系，把笔触伸向更广大的不同阶级、不同家庭的生活面貌，真实地反映了社会的黑暗景象，又借此自然地揭示了祥子悲剧的必然性与社会意义。（2）丰富、多变、细腻的心理描写祥子的个性沉默、坚韧乃至木讷，心理描写就补充了祥子不善言语的个性。作者还巧妙地利用动作、语言、情状等来写心理。也通过作者的直接剖析，衬托祥子心理的变化。还通过别人的眼睛来观察祥子的心理，更借助祥子眼中的景物的变化来衬托心理。（3）鲜明突出的京味儿小说中有作者对北京的风俗民情、地理风貌、自然景

9、物的描写。作者把祥子及周围各种人置于自己所熟悉的北平社会中。例如对虎妞筹备婚礼的民俗的交代，对北平景物描写的情景交融，对祥子拉车路线的详细描述，都使小说透出北平特有的地方色彩。尤其是描写在烈日和暴雨下拉车的祥子一节，瞬息变化的大自然，既契合北平的自然地理情况，又与祥子这个特定人物的身份相一致。京味儿还强烈地体现在小说的语言上，作者精心提炼了富有个性化的、精确流畅的北京口语，生动鲜明地描绘了北京的自然景物和社会风情，准确传神地刻画了北平下层社会民众的言谈、心理，简洁朴实，自然明快。2.小说细节是有生命力的，让我们来回顾一下骆驼祥子中的“祥子在烈日和暴雨下拉车”的片段，感悟祥子的苦难生活，并思考如

10、何做读书笔记，从而提升我们思维的好品质。没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼。空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。【教师点评】这段文字，情节简单，但波澜起伏；文字浅显

11、，却韵味无穷。可以称得上是“最具京味儿的表达”。（四）导读环节四：心有波澜，生活怎会仅此而已1.历史的长河，波光粼粼；文学的星空，璀璨耀眼。岁月于我，是匆匆。短瞬似雪落化于掌心，又难忘它的风姿。从三峡的白帝城开始，经西湖的白堤、苏堤，历崔颢的黄鹤楼、杜牧的扬州，至苏轼的黄州、范仲淹的岳阳楼，再到老舍先生的旧北京。这也许就是文学的传承，这也许就是文化的命脉！同学们，让我们好好读一读老舍先生的经典名著骆驼祥子吧！如果你想赏一幅旧社会风情画，你可以去看骆驼祥子如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看骆驼祥子如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看骆驼祥子2.拓展延伸教师提示：真正的读书，能增加人生的

12、分量。如果有时间，请同学们随着老舍先生的作品，去看生命的波光，领悟人生的真谛吧！推荐大家阅读老舍先生的其他作品：小说四世同堂散文集把日子过得有趣话剧茶馆等。3.课堂小结：小说骆驼祥子为我们展示了丰富的内容，也激起了我们无尽的思索：祥子钱财落空，爱情被迫，恨与不恨，爱与不爱，高大的身躯都在任人摆布！祥子，还有多少无奈让我们叹息？祥子，还有多少悲喜等我们翻阅？让我们一起来真正阅读骆驼祥子，走进风云变幻的世界吧！三、教师希望文学名著是千百年来人类智慧的结晶，凝聚了文人志士的思考和情怀，是人类的精神文化的瑰宝，具有很高的艺术价值。给予人们警示，陶冶人们情操。初中生是国家的希望，因而在初中阶段重视名著阅读，应该是具有划时代的意义的。我们相信，与书相伴的人生，一定有质量有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵有发展！四、今天的作业1.整理今天的学习笔记。2.阅读老舍先生的骆驼祥子并写300字的读后感。五、祝福学子感恩同学们的陪伴！感知同学们的相守！感谢同学们的支持！感动同学们的合作！语文如此美丽！我们共同成长着！快乐着！幸福着！这都将成为我们彼此见字如面的感动，也将成为我们海角天涯的守候，更将成为我们相见有期的温暖回忆！最后，真诚祝福同学们：心想事成，万事如意。