最新人教版数学三年级上册第六单元教案文档格式.docx

1、 组织学生听算练习。组织学生口答练习。6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、合作学习，探讨算法 1、教学主题图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？（1）出示第56页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报） 学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表你都玩过什么游戏？（2）你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。（3）哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。（4）今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。学生读课题，了解

2、学习目标。2、教学例1。（1）出示例1中的图及题。从图和题中你了解了哪些数学信息？你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。学生列式算式，并在小组内交流算法。全班交流，说说你的算法。（2）指导学生完成练习十第1题第一行。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想的。（3）出示例1中的图及题。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？指导学生理解题意。谁能列式解答这道题？你是怎样想的？想好后在小组内交流。引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。3、小结 谁能说说怎样计算整十数乘一位数？谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？引导学生归纳算法。三、学习效果测评 1、指导学生完成练

3、习十五第1题三行。指名汇报，说说你是怎样想出来。2、指导学生完成第57页“做一做”。集体订正。说说你发现了什么规律？板书设计 2003=600（元）反思口算乘法练习40进一步熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。提高学生口算能力。培养学生用估算来检验口算结果的可行性。熟练进行口算。运用数学知识解决实际问题，明白算理。一、提出学习目标1、创设情境：同学们，上一节课我们已经学习了整数乘法的口算方法。谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。出示题目：一、口算104=（ ）我是这样想的：（ ）（ ）=（ ），（ ）=（ ）二、口算203=（ ）1、我是这样想的：（ ）（ ）=（ ），（ ）（ ）=（

4、），三、试一试，看你1分钟能否完成以下题目？105= 352 2104 1605 303= 203= 3303 1904 师：同学们的表现真是太好了，接下来我们继续来完成有关口算乘法的一些练习。2、提出学习目标（1）熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。（2）用估算来检验口算结果的可行性。二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立完成练习十五的412题（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、小组展示（1）第4题，学生通过比一比谁算

5、得又对又快，然后在小组内互相交流检查，并说说自己的口算过程。（2）第5题，算一算，你发现了什么？（3）第10题，指名读题，先估后算。让学生体会在解决具体问题的过程中，如何选择合适的估算方法。同时在估算过程中，学会有理有据的进行表达，培养推理能力。（4）第12题，找规律计算。三、拓展练习1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。同桌合作完成，集体讲评。2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树？先列出算式，想一想，是求近

6、似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成。四、总结反思，激发求知欲同学们通过本节课的努力，顺利地完成了我们的学习目标，你们的表现让老师很满意。102= 2104= 1605= 3= 1904=估算乘法41引导学生体验估算的过程。初步了解两、三位数乘一位数的估算方法.培养学生的估算意识。掌握两、三位数乘一位数的估算方法.一、提出问题。1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。小袋鼠蹦跳一次约

7、2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合 图钉120个，每包日记本25本。2、出示教科书第70页例2主题图：三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为830240，所以829的积比较接近240。我们可

8、以列成829240。再由小精灵介绍约等号。 可见带250元够买门票。三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 4952184 5812组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、教科书第4题，让学生独立完成。3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。4、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方

9、法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？ 298240（元）口算乘法、估算练习42单一提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识。在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。一、基础练习1、教科书58页的第4题。（1）教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。（2）练习时人人参与，独立口算。（3）个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。2教科书59页的第8题。（1）小黑板出示算题。（2）口算得数，学生汇报，教师板书。（3

10、）请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。（教师可利用板书进行简要的说明。二、估算练习。教科书59页的第6题。1、小黑板呈现题目，学生读题。2、学生独立思考，口算结果。3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？三、创新思维练习。、教科书59页的第7题。1、板书题目。2、读题，理解题意。3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。四、拓展练习五、课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？538400（字）多位数乘一位数（不进位）乘法43理解竖式计算的思路和方法。经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。培养用自己的观点、看法与人交流、合作、探究问题的能力及从多方面解决问题的能力。多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。竖式计算的算理。一、创设情境，复习旧知： 创设“羊羊智力大比拼”的情境，激发学生的兴趣并引出复习。1、口算： 30 3 2 50 400 490 2 200 2 60 52、填空：（1） 582