高中语文第六单元项脊轩志学案选修《中国古代诗歌散文欣赏》Word文件下载.docx

1、归有光的远祖归道隆曾在太仓项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。项脊轩志又名项脊轩记，是一篇借记物以抒情的散文名作。3文体知识志是记录的意思。“志”是古代一种叙事、抒情的文体，是指将历史及人们的记忆用文字的形式记录下来，汇集成册。“志”与“记”相似，但二者仍有区分：“记”通常用以记事或物，“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等。项脊轩志虽是记“轩”，但内容偏重人物事迹，因此以“志”为篇名。预习案（二）一、 掌握文言基础知识1、 学生参照注释疏通文意2、 借助工具书和其他资料，进行基础积累二、基础梳理1给下列加点的字注音修葺（）垣墙（）栏楯（）先妣

2、（） 象笏（） 扃牖（）2通假字而母立于兹（）3一词多义（1）过（2）而（3）凡4古今异义（1）室仅方丈古义：_。今义：（2）内外多置小门墙，往往而是5词类活用（1）雨泽下注（）（2）前辟四窗（）（3）垣墙周庭（）（4）东犬西吠（）（5）乳二世（）（6）吾妻死之年所手植也（）6判断下列句式类型并翻译（1）项脊轩，旧南阁子也。（）译文： _（2）垣墙周庭，以当南日。 _（3）鸡栖于厅。（4）其制稍异于前。 _（5）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 _7名句名篇思亲的名句1近乡情更怯，不敢问来人。（唐宋之问渡汉江）2胡马依北风，越鸟朝南枝。（汉古诗十九首行行重行行）3悲歌可以当泣，远望可以当归。（

3、两汉乐府悲歌）4昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（诗经小雅采薇）5谁言寸草心，报得三春晖！孟郊游子吟）6来日绮窗前，寒梅著花未。王维杂诗三首）7故乡何处是，忘了除非醉。（宋李清照菩萨蛮风柔日薄春犹早）8独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟）9今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？王建十五夜望月寄杜郎中）10逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。司空图漫书五首）探究案（三）一、把握全文内容，理清思路 1、 本文题为项脊轩，文中关于项脊轩记叙了哪些内容2、 本文属于人事杂记，即以记人叙事，因此，写轩并非主要而写事才是重点，围绕轩写了那些事3、 情随事迁，由于回忆往事不同，作者抒发的情

4、感也不同，作者所抒之情，用那句话概括4、概括全文内容及本文线索探究案（四）二、 体会作者情感1、作者从几方面写居住在这里的喜的，集中体现在那一段2、作者的悲是怎样逐层展现出来的用原文的语句作答，概括相应的事实3、作者如何写家庭纷乱，表达什么样的悲4、 对母亲着重有哪些细节描写，体现了什么5、 对老祖母三句话分别表现对孙子的何关怀6、 作者回忆了妻子哪些事7、写枇杷树表达了何种情感高考语文模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3

5、请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读1阅读下面的文字，完成下面小题。心系群众扎实苦干 奋发作为 无私奉献李保国同志先进事迹报告会报告摘登材料一李老师给村民上的第一堂课，是剪枝。他把课堂就设在果园里，亲自动手，一会儿就把一棵果树的枝条，剪掉了三分之一。村民们心疼得不行，还有村民找到我家里。面对这些质疑，李老师就一句话：“明年果树如果挣了钱是大家的，如果损失了，算我的。”为了推广“套袋”技术，李老师买来了十六万个苹果袋，免费送给村民用。因为以前村民使用

6、不成熟的套袋技术吃过亏，所以这次很多人死活都不敢用。李老师还是那句话：“损失了都算我的。李老师就这样一次次给村民们立着军令状，推广新技术。第二年初见成效，第三年果园的面貌全变了，苹果长得细皮嫩肉，酸甜适口，一亩多卖了3000多元，带来效益900多万元。他想方设法给村民办夜校、搞培训，建议借邢台农校“送教下乡”，让100名果农在家门口读了中专。后来，62名拿了大专文凭，现在都在考本科，191人获得国家颁发的果树工证书，人民日报报道说岗底是全国第一个“持证下田”的村庄。现在，岗底村富了，村民人均收入三万一千元，村民都住上了楼房，做饭、取暖烧燃气，100多户买了小轿车。今天的岗底，山青了，水绿了，人

7、富了，生态美了，慕名而来的中外游客越来越多。（摘自内丘县岗底村党总支书记杨双牛我见不得老百姓穷）材料二像许多夫妻一样，我们也很用心经营自己的家。不一样的是我们有三个家：一个是城市里的家，在保定河北农大家属院；一个是山里的家，在各个帮扶基地；还有一个是流动的家，就是常年穿梭在山地平原之间的那辆越野车。近年来，精准扶贫战略实施后，慕名来找他的人越来越多，保国帮扶的地方也越来越多，常常开车奔走于各地，帮扶基地的家我们住得少了，在车上的日子越来越多了，一年行程约4万公里。他开车，我坐在旁边，替他接打电话，安排工作，联系事情。有时看他累了，陪他聊聊天，喝水、吃药、中午休息，都是在车里。一些常用物品，雨鞋

8、、草帽、衣服、工具包等，把后备箱塞得满满的，车成了我们流动的家。比较起来，在保定市里的那个家待得最短。2016年春节前，我俩回到保定的时候是腊月二十九，想准备准备年货，第二天过个年三十儿。可是我俩忙得都不知道，今年没有年三十儿，看着家里冰锅冷灶啥也没有，我心里一阵难受。最后，还是我们亲家打来电话，让我们去他们那里过了个除夕。我想初一总不能还在人家过吧，就张罗着去买点肉馅想包顿饺子，可是附近卖菜卖肉的摊贩早就都回家过年去了。三十多年来，我们在三个“家”之间来回奔波，结婚这么多年，保国因为太忙，常常顾不上家里的事。我前后两次做手术，他都不在身边，连手术签字都是同事代签的。去年在“燕赵楷模”发布厅录

9、制现场，他对主持人说，这辈子最愧对的就是老婆和孩子！（摘自河北农业大学研究员郭素萍我和保国的三个家）材料三作为李保国生前所在学校的同事，我目睹了解了李保国从一个学农爱农、积极要求进步的青年教师，逐步成长为一名优秀共产党员、山区综合治理专家，感受到他一心为民、无私奉献的报国情怀。李保国是当代知识分子的优秀代表。30多年来，他始终坚持走与人民群众相结合的道路，在服务人民中寻找和实现自身价值。李保国是新时期共产党人的楷模。他常说，党把我培养成一个教授，就是让咱为老百姓过上好日子干点事，我是一名党员，理应带头把事情做得更好。李保国是太行山人民的好儿子。35年来，他的足迹踏遍太行山所有山区县，身上沾满了

10、泥土，心中装满了百姓。他把太行山人民当成亲人，农民也把他当成自家人。李老师去世后，他的骨灰，被太行山区不同地方的乡亲带走，撒在他生前为之奋斗、牵挂的太行山上，与巍巍太行相融，与山区人民相依。（摘自河北农业大学党委副书记饶桂生他是太行山的儿子）1、下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（ ）A李保国是河北农业大学教授，三十多年坚持将农业技术送到太行山区，为了帮农民致富，献出宝贵的生命，是当代知识分子的优秀代表。B李保国认识到帮助农民致富，不能只靠一个人的力量，而是要让农民都掌握农业技术，于是他和邢台农校一起“送教下乡”，取得了良好的效果。C郭素萍对丈夫李保国的回忆充满深情，虽然丈夫顾不上家里的

11、事情，忙得连年都没过好，但她没有丝毫怨言，更多的是理解，以及对丈夫工作的支持。D内丘县岗底村党总支书记杨双牛列举了大量的数字，这些数字非常具有说服力，都具体地表现了李保国为村民带来的收益，表达了村民的感激之情。2、下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是（ ）A三则材料都表现了李保国教授一心一意帮助农民脱贫致富的热情，赞颂了他作为共产党人的楷模心系群众，扎实苦干，奋发作为，无私奉献的精神。B第二则材料讲述李保国长年在山区奔波劳累，积劳成疾，也不能很好地休养，表达了对提高知识分子的待遇和改善知识分子工作、生活条件的呼吁。C由于农民思想保守，不肯接受新事物，最初李保国推广农业技术，还遇到了不小的阻

12、力，可见帮助农民致富任重道远，道路也不会是一帆风顺的。D由于侧重点的不同，三段材料的表达方式有所不同，材料一主要运用了说明的表达方式，材料二的表达方式主要是记叙，材料三的表达方式主要为议论。3、这三则材料的侧重点各有何不同？为什么会有这样的不同？试简要分析。2阅读下面的文字完成各题。玉关情郭保林我们驱车来寻找玉门关遗址，眼前只是一片废墟，黄土墙垣的残骸。站在高冈上，纵目天地，只见北面远山一抹，山之南便有长城一痕，近而远，古而今，无论从哪个角度望去，都是一行气势雄浑的边塞诗，是一曲无头无尾凄婉悲凉绝唱。天风浩荡，大漠苍茫，远处的一座座烽燧，隐约的轮廓随着长城一字排开，这起伏跌宕的旋律，震撼古今，

13、有一种惊心动魄的威慑力量。凤也悲嘶云也悲嘶，却不闻胡马的悲嘶；沙也狂啸尘也狂啸，却不闻边卒的狂啸。关楼里白发将军的梦，垛堞上戍卒风吹飘动的衣袂，静夜里，一角弯月下，那凄凉哀婉的塞下曲也都化为天光云影消弥得无影无踪了吗?风沙撕去了皮，别净了肉，烈日吸尽了血，只留下一架嶙峋的骨架，这残存的骨架曾支撑过一个巍然庞大的雄关，曾支撑过汉唐时代的尊严，曾支撑过一段用方块字垒起的历史。我走进残垣断壁间我凝视它们，它们凝视我，眼前海市蜃楼般地幻化出一座赫赫雄关。城楼轩昂，垛碟绵延。戍卒们的甲戈跳荡着夕阳的余红，战袍上落满尘埃，粗糙黝黑、突兀的肌腱勃起雄性的勇猛，一种原始的美，种原始的生命力。寒星霜月，孤月一轮，漠漠旷野，沉寂无声。蓦然夜色里传来