春生物必修2人教版新教材第2课时隔离在物种形成中的作用Word下载.docx

1、对点练1 下列关于物种和隔离的叙述，错误的是（）A.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因B.隔离阻止了种群间的基因交流D.对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离解析地理隔离是一个量变的过程，只有足够长时间后才能产生生殖隔离，D错误。答案D联想质疑骡子为异源二倍体，两个染色体组分别来自马和驴，无同源染色体，不能进行减数分裂产生配子，无法通过有性生殖产生后代。隔离在物种形成中的作用1.新物种形成的过程2.结论：隔离是物种形成的必要条件。 （1）四倍体西瓜是一个独立的新物种吗？为什么？提示是。因为四倍体西瓜之间可以自由交配，并能产生可育后代。（2）四倍体西瓜形成过程中，有没有经过地理隔离？提示

2、没有。（3）三倍体西瓜是不是一个独立的新物种，为什么？提示不是。因为三倍体减数分裂时会联会紊乱，无法产生正常的有性生殖细胞，因此无法自由交配并产生可育后代。典例2 （2019蚌埠二中期中）某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，一万年后，两个种群已经发生明显的分化。经过长期演化两个种群可能形成两个物种，下列说法错误的是（）A.物种的形成必须通过a才能最终达到cB.b表示自然选择过程C.为生物进化提供原材料D.c表示生殖隔离解析图中a表示地理隔离，c表示生殖隔离，地球上新物种的形成往往要先经历地理隔离，最终达到生殖隔离，但并不都是这样，如二倍体西瓜经秋水仙素处理形成四倍体西瓜，A错误；图中b表

3、示自然选择过程，决定了生物进化的方向，B正确；图中表示生物可遗传的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异，可以为生物进化提供原材料，C正确；图中c表示生殖隔离，是新物种形成的标志，D正确。答案A对点练2 （2019赤峰二中月考）无子西瓜的培育过程如图所示。根据图解，结合你所学过的生物学知识，下列叙述中正确的是（）A.过程只能用秋水仙素处理，它的作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成B.由三倍体种子发育成无子西瓜，与中心体有密切的关系C.四倍体西瓜与二倍体西瓜不存在生殖隔离，它们属于同一物种D.无子性状的产生属于可遗传变异，但不能通过有性生殖传递给子代解析过程可用秋水仙素处理，也可以用低温

4、处理，它们的作用原理相同，都是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成，诱导染色体数目加倍，A错误；三倍体无子西瓜为高等植物，不含中心体，B错误；四倍体与二倍体杂交产生的三倍体高度不育，因此二者间存在生殖隔离，属于不同物种，C错误；三倍体无子西瓜育种的原理是染色体数目的变异，属于可遗传的变异，所以其性状可以遗传给后代，但由于三倍体减数分裂时联会紊乱，所以不能产生配子，故无子西瓜的性状不能通过有性生殖传递给子代，D正确。【归纳总结】（1）渐变式物种形成过程的概念模型：（2）爆发式物种形成过程的概念模型：（3）物种、种群与隔离之间关系的概念模型：【归纳总结】地理隔离和生殖隔离的比较（1）图中A属于地理隔离

5、，一旦发生某种地质变化，两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一起。（2）图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可交流性，从而保证了物种的相对稳定。（3）地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段。（1）能进行交配的就是同一个物种吗？提示不一定。（2）长期的地理隔离是否一定会形成生殖隔离？只要基因库的差异没有大到使种群个体间不能交配或能交配不能产生可育后代，就不会形成生殖隔离。（3）新物种的形成一定要经过地理隔离吗？新物种的形成包括渐进式和爆发式两种方式，前者一定要经过地理隔离，后者则不经过地理隔离。课堂小结随堂检测1.下列关于隔离的叙述，不正确的是（）A.阻止了个体

6、间的基因交流B.对所有的生物来说，地理隔离必然导致生殖隔离C.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因D.不同的物种之间必然存在着生殖隔离解析地理隔离和生殖隔离无明显的因果关系，有地理隔离不一定形成生殖隔离。地理隔离是物种形成的量变阶段，可造成种群基因频率的改变；生殖隔离是物种形成的质变阶段。但是有时候没有地理隔离也能产生新物种，如植物中多倍体的形成。2.下列关于物种的叙述，正确的是（）A.不同种群的生物肯定不属于同一物种B.物种是能相互交配的一群生物个体C.隔离是形成新物种的必要条件D.在新物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离解析同一物种的个体不但能相互交配，而且必须产生可育的后代，两个

7、条件必须同时满足；不同种群的生物若能交配并能产生可育后代，说明它们属于同一物种；爆发式形成新物种时可以不经过地理隔离。答案C3.下列有关种群和物种的叙述，正确的是（）A.种群是生物进化的基本单位，物种是生殖的基本单位B.物种基因库一般比种群基因库的基因丰富C.同一种群不存在生殖隔离，不同种群存在生殖隔离D.不同物种不能够交配解析种群是生殖的基本单位；同一物种的不同种群不存在生殖隔离；不同物种不一定不能交配，即便能交配，但后代不育。4.有人将欧洲家兔带到某小岛上，若干年之后，这些兔子的后代不能与欧洲家兔杂交产生后代。下列叙述错误的是（）A.地理环境决定了两个种群产生不同的变异B.不同的环境对这两

8、个种群的变异进行了选择C.两个种群已产生生殖隔离，成为不同的物种D.生殖隔离是形成新物种的必要条件解析生物的变异是不定向的，环境只能从众多变异类型中将适应环境的变异个体选择出来，这种选择是定向的，但是环境不能决定生物的变异；生殖隔离是形成新物种的必要条件，新物种形成不一定需经地理隔离。5.（2019天水期末）如图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述错误的是（）A.自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而基因频率会改变B.自然选择使种群基因频率定向改变C.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因D.种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件解析自然选择过程中，直接接受选择的是表现型，进而导致

9、基因频率的改变，A错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，自然选择决定生物进化的方向，因此自然选择使种群基因频率发生定向改变，导致生物向一定方向进化，B正确；根据图中信息可知：种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因，种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件，C、D正确。课时作业（时间：30分钟）强化点1物种和隔离1.（2019扶沟县高级中学高一期末）下列关于现代生物进化理论的叙述，不正确的是（）A.生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素B.生物进化的实质是种群基因频率的改变C.两个种群间生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种D.发生在生物体内的基因突变，有可能使种群的基因频率发生变

10、化解析自然选择决定生物进化的方向，故自然选择才是物种朝不同方向发展的决定性因素，A错误；生物进化的实质在于种群基因频率的改变，B正确；生殖隔离是形成新物种的标志，故两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种，C正确；生物体内的基因突变可使种群的基因频率发生变化，D正确。2.（2019凌源月考）兰花是常见的观赏植物。生物兴趣小组采集到相同数量的春兰、建兰和墨兰种子，在相同且适宜的条件下培养一年，其初次长花时间和花期如下表所示。下列叙述正确的是（）初次长花时间花期春兰23月30天建兰89月20天墨兰1112月40天A.春兰、建兰和墨兰的种群基因库有部分相同B.春兰、建兰和墨兰花期的差异

11、体现出群落的多样性C.表中信息能推出春兰、建兰和墨兰间不存在生殖隔离D.春兰、建兰和墨兰差异的根本来源是突变和基因重组解析春兰、建兰和墨兰会含有一些相同基因，它们种群的基因库有部分相同，A正确；表中信息显示：自然条件下的春兰、建兰和墨兰的花期不重合，说明它们之间不能进行基因交流，存在生殖隔离，属于不同物种，表现出的是基因多样性和物种多样性，B、C错误；春兰、建兰和墨兰差异的根本来源是基因突变，D错误。3.（2019南开中学月考）某草原一条公路两旁生活着甲、乙两个地鼠种群，种群个体数和基因型如下表所示，相关叙述正确的是（）甲基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAatta

12、att个体数（总数100）20224123982乙个体数（总数400）19616836A.甲、乙两个种群因地理隔离而属于不同的物种B.甲、乙两个种群中a的基因频率相等C.假设地鼠有104对基因，每个基因的突变率均为105，则乙种群每一代出现的基因突变数是40D.种群中基因突变的可遗传性阻碍了生物进化解析甲、乙两个种群虽然存在地理隔离，但是没有达到生殖隔离，则属于相同的物种，A错误；甲种群中a的基因频率为：（22812684）/20030%，乙种群中a的基因频率为：（16872）/80030%，故甲乙两个种群中a的基因频率相等，B正确；种群的基因突变数基因突变率基因数个体数。假设地鼠有104对基

13、因，每个基因的突变率均为105，则乙种群每一代出现的基因突变数是210410540080，C错误；基因突变是产生生物进化的原材料，自然选择使种群基因频率发生定向改变，从而决定生物进化的方向，故基因突变的可遗传性有利于生物进化，D错误。强化点2隔离在物种形成中的作用4.（2019宜春二中月考）下图表示某种小鼠的进化过程，X、Y、Z表示新物种形成的基本环节。下列说法正确的是（）A.小鼠性状的改变，一定会很快引起该种群的进化B.X表示基因突变及染色体变异，为进化提供原材料C.Z表示生殖隔离，但新物种的形成可以不通过Z环节D.Y使该种群基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向解析小鼠性状的改变不一定导致基因频率的变化，所以不一定会引起该种群的进化，A错误；X除了表示基因突变和染色体变异外，还表示基因重组，B错