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1、 申报日期：江西经济管理干部学院科研处制项目申请书编写说明一、立项背景、意义及必要性项目提出的理论意义和实践意义、可能的突破点、对学科专业和技术进步的推动作用；与本项目有关的科学技术领域的国内外发展现状与趋势，市场需求分析。二、主要研究内容与总体计划目标围绕所要解决的关键学术或科学技术问题的内涵，系统地、有机地形成一个整体来详细阐述，重点要突出。整体工作按照年度进行计划，针对项目的学术和科学技术问题，说明项目在基础理论或技术等方面预期取得的突破；应达到的主要技术指标和水平、获得的专利等知识产权及其他较为具体的量化考核指标。三、研究方法与技术路线结合主要研究内容阐述学术思路、技术路线、实施方案、

2、与国内外同类研究相比的创新点和特色、取得重大突破的可行性分析等。四、预期研究成果应用前景分析包括国内外应用或市场现状、潜在的市场前景，项目实施的风险预测（市场风险、技术风险、管理风险等），推广应用前景及产业化可行性分析，可取得经济效益和社会作用分析。五、现有工作基础和支撑条件阐明已具备的研究工作基础、人员、仪器设备等条件，本项目相关的研究工作已经取得的工作进展及水平。项目申请者主要工作简历和工作业绩、学术水平及组织能力；主要学术骨干简况及工作业绩等。六、经费预算包括研究周期内经费总额的使用分类情况及预算依据，按照仪器设备费（万元以内的小型仪器设备购置费、仪器设备试制费及小型实验室改装费）、国内

3、外合作与交流费、科研业务费（包括材料试剂药品购置费、燃料动力费、测试计算分析及化验费、野外考察调研观测费、会议国内差旅费、专家咨询费、图书资料复印费、出版物文献信息传播费、知识产权事务费等）、其他相关费用（上述项费用未包括的合理费用），详细列出经费预算各科目的依据和数据。七、申报者所在部门意见对项目申报人员资格、研究条件及项目申请书各项内容的真实性提出审核意见。八、注意事项（一）所填各项内容要实事求是，文字叙述简明扼要、层次分明。（二）表中文字用号仿宋体；标题可以加黑。（三）申请书内容双面打印，规格为开本，复印用开纸，骑马装订成册，一式份（至少份为原件）统一报送科研处。（四）封面上“项目申报类

4、别”栏可按一级学科类别来填写。简表项目名称基于柯氏模型的干部教育培训效果评估与研究起止年限申请经费（万元）申请者姓 名肖善香性 别女年 龄所学专业教育领导学及政策研究学 历研究生学 位博士技术职务教授现从事专业领域科研管理项目组主要成员性别年龄所在单位项目中分工时练波男培训处调研、访谈罗乐娟副教授问卷发放、回收与数据处理项目摘要项目摘要（字以内）：本课题以美国四级评估模型（在此简称柯氏模型）为指导，重点对干部受训后在知识、技能、态度和行为等方面的提升效果进行实证性评估与研究。按照柯氏四级模型和评估理论，课题组在了解现有干部教育培训评估现状的基础上，提出新的多维度评估方案，并按柯氏四级模型对年度

5、我院第一期县处班学员进行四个层次的评估：.反应层评估：设计问卷首先对上述班次进行反应层评估，评估受训干部对课程的整体感知、印象与满意度；.学习层评估：对受训干部进行学习层评估，检测学习者对所学知识、技能的获取与掌握程度；.行为层评估：在培训课程结束个月后进行第三层次，即行为层评估，跟踪了解培训迁移的效果，了解受训干部回原岗位后运用课程所学的理念、知识与技能于工作中的情况和行为变化。.成果层评估：柯氏模型中的成果评估，主要是指培训的投入产出比计算，即计算培训给组织的经营改进等带来的经济、社会效益与贡献。我们对该层次评估主要通过访谈获取受训者对培训效益的主观判断。本课题研究的开展有助于了解我省干部

6、教育培训的现状及在四大评估层面的培训效果，这对于完善我省干部教育培训评估标准，发现影响干部教育培训效果的主要因素，增强干部教育培训的实效性等方面都将产生一定作用。正文干部教育培训改革刚要指出，干部教育培训是“建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是加强党的执政能力建设的重要途径，是推动科学发展、促进社会和谐的重要保证，在建设和发展中国特色社会主义事业中具有不可替代的地位和作用”。 在当前全面提高党的执政能力新要求下，我国的干部教育培训工作虽然取得了一些成效，但总体上仍然没有大的根本性变化，大多还停留在传统教案模式与课程体系框架之中，与新时期干部能力的要求还不大相适应；尤其干部教育培训

7、的效果评估流于形式，好坏优劣缺乏科学标准，干部受训后能力素质变化情况也缺乏引导激励机制，导致干部教育培训的质量与水平持续低下，培训投入产出严重不成比例。因此，研究党政领导干部教育培训的效果，全面考核受训人员的学习态度与表现，评估其对所学理论的理解、掌握与应用，特别在行为层面跟踪评估其受训前后的行为规范、党性修养、作风养成和领导能力变化，具有重要的理论与实践意义。我国各级党校、行政学院和干部学院等主要施教机构在实际评估过程中，一般只针对教案内容、教案质量、教案方式等方面进行检查评估；评估方式一般是课后问卷调查；评估实施者主要是施教单位，参与人员为受训学员。目前，干部教育培训评估受各种因素影响，比

8、较普遍地存在评估主体单一、评估内容和层面窄小、方式方法落后、评估的反拨作用没有得到有效发挥等问题。因此，如何把评估当作一门科学，如何让主办单位、组织调学部门、施教案校、专家学者等多主体介入评估，如何拓展评估层面和评估对象范围，特别是如何将评估的重点放到学员培训前后的态度与行为变化之上，放到培训评估的科学方法探究等方面，不仅是进一步加强和改革干部教育培训的基础性工作，更是保障干部教育培训科学高效的重要手段。本课题拟以美国四级评估模型（在此简称柯氏模型）为指导，重点对干部受训后在知识、技能和行为等方面的提升效果进行实证性评估。课题涉及的研究内容包括以下方面：. 干部教育培训评估现状、培训迁移影响因

9、素研究梳理通过实地调研和文献学习，了解干部教育培训的评估现状与问题，调查影响培训效果评估的多方面因素，理清各因素之间的复杂关系，确定关键影响因素进行研究。. 对本院年度的县处班和市厅班的干部课程学习效果进行实证评估研究按照柯氏四级培训评估理论，设计问卷首先对上述班次进行反应层评估，评估受训干部对课程的整体感知、印象与满意度；接着对其进行学习层评估，检测学习者对所学知识、技能的获取与掌握程度；然后在培训课程结束个月后进行第三层次，即行为层评估，跟踪了解培训迁移的效果，了解受训干部回原岗位后运用课程所学的理念、知识与技能于工作中的情况和行为变化。调查方式以问卷调查为主，结合观察、访谈、相关文档调阅

10、等方式。柯氏理论的第四层次成果评估，主要是指培训的投入产出比计算，即计算培训给组织的经营改进等带来的经济、社会效益与贡献。鉴于干部培训在成果层成本效益精准计算的诸多困难，我们对这一层次评估主要通过访谈获取受训者对培训效益的主观判断。本课题研究计划在两年内完成。分三阶段进行：第一阶段是文献阅读与问卷等调查工具设计阶段，在年底完成；第二阶段是实证评估阶段，首先选取年度某期县处班和市厅班学员进行反应层和学习层培训效果评估，然后在培训结束后个月到受训者单位及干部调训、培训相关部门进行行为层和结果层评估，计划年月之前完成；第三阶段为整理数据、发表成果和结题阶段，于年月完成。研究目标主要为：1. 了解我省

11、干部教育培训的现状及四大层面的培训效果2. 分析影响干部教育培训效果的主要因素3. 完善我省干部教育培训评估标准4. 为提升我省干部教育培训效果提出政策性建议本文采用的研究方法主要有三种：. 文献分析法。通过大量阅读国内外学者的书籍、期刊论文和学位论文，梳理相关的理论成果，明确培训评估对培训设计的重要作用，了解影响培训效果转化的主要因素和影响机理。. 问卷调查与统计分析法。本研究通过课程结束时问卷的发放与回收获取反应层和学习层评估的量化数据，通过培训结束后个月内的问卷调查收集行为层和结果层量化数据，数据处理均采用 软件。. 实地调研与访谈法。在培训结束后的个月内根据问卷回收情况，选取部分受训干

12、部及其同事进行深度访谈，以补充、丰富定量数据的不足。同时，通过走访我院干训处等施教单位和省委组织部等调学单位，在更宏观的层面了解我省干部教育培训与评估的问题。本课题的研究成果为研究报告和智库论文各一篇。研究成果将可作为全省乃至全国的干部教育培训评估标准，因为以往评估主体和评估对象都比较单一，而本研究广泛采集包括调训方、培训方、课程教案者、部门管理者等多种人群对培训效果的评估意见；评估对象既有受训对象，又有其上司、下属或同事；评估方法运用柯氏四级评估模型。本课题主持人为留美博士、教授，也是县处班课程主讲教师，有充裕的时间和扎实的专业素养研究和采集处理数据，发表成果；干部教育培训的实战经验也比较丰

13、富。本人主持省部级课题四项，主持福特基金会资助国际合作课题一项，主持教育部财政部提升专业服务地方产业发展计划项目一项，发表论文余篇，出版英文专著一部，英文教材、词典等余部。学校图书馆有丰富的相关馆藏和电子数据库，有经费支持并提供有利于保障项目进行的研究咨询、资料与设施等条件。课题组成员均为干部教育培训的管理者和执讲教授、副教授，他们一是对课题的研究兴趣浓厚，二是有丰富的实践经验，三是积累了一定的相关理论成果。序号经费开支科目金额（万元）资料与耗材费专家咨询费数据采集费成果发表费差旅与会务费印刷费其他费用合计年度经费预算年份 年七、申报人所在部门意见负责人（签章）： 单位（公章）：年 月 日八、科研处审核意见