学前儿童发展心理学作业及答案Word格式.docx

1、与 年龄偏小。4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离 社会条件6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个 特定的发展阶段组成的。8、纵向和横向的研究取向具体体现为 观察法、调查法实验法三种方法。9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了 发展的普遍性10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率特色发展速率风格等，从而构成个体间心理发展的不同。11、调查法包括谈话法问卷法测验法和产品

2、分析法四种。12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法理论研究法两大类。三、简答题（每小题18分，共36分） 1、应当如何理解“关键期”的概念？答:关键期概念的由来； 对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。2、试述横向和纵向研究的优缺点。答：横向法的焦点在同一时刻的大规模样组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。大规模样组的数据比较有代表性和稳定性。但这种方法由于时间较短，难以寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对当前反映的影响，如果研究者在组织样组时控制不当容易形成抽样误

3、差，造成虚假结果 纵向研究倾向于对一个人或一个组人的发展作连续的观察和说明。它的优点在于可以使研究者随着时间的进程，直接测出个体变化的速率，取得发展的第一手资料。纵向研究对于探索某种心理现象的稳定性（或不稳定性）和发展快慢是必不可少的，但这类研究耗时费力，对象有时缺乏典型性，且难以保持长期的合作关系。学前儿童发展心理学作业二一、名词解释（每小题5分，共25分） 1、直觉行动思维是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。2、具体形象思维 指依赖于事物的具体形象表象以及表象的联想而进行的思维。3、记忆策略 是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆

4、活动的友意识控制的心理活动4、自传体记忆 是指婴儿对发生在自已身上的具体事件的记忆。5、记忆恢复指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。二、填空题（每小题1分，共39分） 1、具体形象思维的特征是具体性和形象性开始认识事物的属性2、复发性中耳炎是导致儿童听力的普遍原因。3、对于婴儿来说 身体和 心理的分离是引起痛苦的重要原因。4、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力5、美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。6、婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆7、直觉行动思维一方面使儿童的动作得以协调，一方面把客体

5、从时间和空间上组织起来8、儿童情绪的调控能力和调控方式与气质有重要联系。9、具体形象思维主要表现在幼儿期 。10、尽力减少环境中的噪音是保护儿童听力的重要保障。11、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以 无意识记忆为主。12、儿童思维发展的总趋势，是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。13、多通道知觉主要指听觉-视觉触觉-视觉动觉-视觉 之间的联合。14、颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲15、美国心理学家吉布森设计的视崖装置是 视觉研究中的一个经典实验装置16、研究表明儿童方位知觉的发展顺序为 先上下， 再前后， 然后是左右17、婴儿的情绪和情感表现为

6、易变换、易 冲动感染、易暴露 的特点。18、儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的直觉性动性的特点。19、皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为六个子阶段。20、学前儿童晚期时其思维出现了抽象逻辑思维的萌芽。21、6、7岁时儿童的脑重约1280克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量） 。22、儿童记忆策略的表现有视觉复述策略特征定位策略复述策略、 提取策略组织策略23、随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始 去自我中心化1、对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？答 分离

7、的表现 痛苦情绪的负面影响2、儿童思维发展的总趋势是什么？答 直觉行动思维在先 具体形象思维随后 抽象逻辑思维最后 其发展顺序而言是固定的不可逆的四、论述题（每小题10分，共10分） 1、试述思维发展对儿童心理发展的作用。答 对认知发展的作用 体现在感知、记忆方面 对情感发展的作用 体现在儿童的情绪理解、情绪调控方面 对社会性发展的作用 体现在儿童的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面学前儿童发展心理学作业三一、名词解释（每小题2分，共12分） 1、自我中心语言是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。2、同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。3、亲社

8、会行为 是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为 包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等 4、自我中心语言是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。5、依恋 是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的 持久的情感关系 婴幼儿以依恋行为【如微笑 、啼哭 吸吮 喊叫 抓捏 偎依和跟随等】表达对依恋对象的依恋关系。6、移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。二、填空题（每小题0.5分，共23分） 1、教师是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。2、柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平 六个阶段道德发展理论。3、安思沃斯发现儿童有着四种不同的

9、依恋模式 焦虑-回避型、 安全性、反抗性絮乱性4、处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为蝌蚪人5、学前儿童口语的发展主要表现在语音词汇语法口语表达能力以及语用技能的发展等方面。6、儿童道德认知发展的阶段分为前道德阶段（02岁）、他律道德阶段（27岁）、自律道德阶段 （712岁）。7、电视的负面效应是由于社会对媒体的使用不当， 或者是家长本身的原因造成的。8、操作性游戏的发展主要体现在无目的游戏功能性游戏结构性游戏 三个发展阶段中。9、儿童的社会化语言有 适应性告知批评嘲笑命令请求威胁回答 、 回答10、儿童在音乐世界中扮演着音乐的感知者表现者欣赏者的角色。11、在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为积极词汇12、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是 敌意性侵犯13、社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前是影响儿童最有力的人物。14、喜欢的物