年北师大版语文第十二册《当代神农氏》word教学设计及评价表文档格式.docx

1、2.播放袁隆平的生平简介及培育水稻的部分视频。3. 出示阅读提示：（1）默读课文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。（教师随机解决）（2）为什么课文题目是“当代神农氏”？（3）本文主要写了什么内容？并用小标题的形式概括各段的主要内容。4.（放录音掌声响起来，学生集体在音乐声中朗诵袁隆平走向成功的最后一部分，触动心灵，升华感情。）六、教学过程第一课时一、人物简介，激趣导入1、 板书课题。2、 齐读课题。师：读了课题，你最想知道些什么？3、 课件出示袁隆平先生的照片。同学们，传说在远古的时候，草和庄稼都长在一起，人们分不清能吃什么，不能吃什么，神农氏就帮助人类分出了能吃的食物。但由于人口

2、的增加，人们被饥饿困扰着。那么是谁解决了这个问题呢？他就是被称为“世界杂交水稻之父”的袁隆平先生。就是这位和蔼可亲的老人！下面我们学习课文当代神农氏。4、 播放袁隆平的生平简介及培育水稻的部分视频。二、检查预习，识字学词。1、教师提请学生读“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词，并注意这二个字的书写：虐、曦2、根据意思说出词语：形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（ ）十分忧愁的心情。 （ ）急得心里像火在燃烧一样。躺在床上翻来覆去睡不着。历尽灾难后幸运地活下来了。各种声音都安静下来。三、整体感知，理清脉络。出示阅读提示：第一部分：勤奋学习，立志攻坚

3、；第二部分：反复研究，大胆设想；第三部分：苦苦寻觅，苍天不负；第四部分：历尽劫难，终告成功；四、作业：1、抄写生字词语。2、摘录课文中让你感动的句子35句。 第二课时一复习回顾，朗读课文（根据老师出示的问题上，引导学生标画出文章中具体的词句，独立思考，回答质疑，进一步体会袁隆平先生的伟大精神。1、国际友人是怎样评价袁隆平的？请在课文中划出相关句子读一读。世界杂交水稻之父当代神农氏第五大贡献2、袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？请在课文中划出有关语句读一读。、许多外国研究人员都放弃或中断了研究。板书：难度大知难而上、整个研究历时十多

4、年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。时间长矢志不渝。、“十年动乱”几乎断送了他的全部试验成果。挫折多坚持不懈二、品词析句，精读感悟在科学的道路上，从来就没有平坦的大道，面对困难袁隆平是如何做的？找出课文中那些最让你感动的句子，说说理由。根据学生交流汇报的顺序，教师确定自己的教学进程，（课件相机出示带的相关句子）引导学生着重理解：师引读：袁隆平在看到村民住房里躺着一个个因饥饿患水肿病的大人和孩子时，一个问题在他的心里扎根。生接读：粮食，粮食，有什么方法能增加粮食产量呢？袁隆平，这个普通的湖南省安江农校教师，忧心忡忡，心急如焚。（1）你知道“忧心忡忡”“心急如焚”这两个词语的意思吗？

5、（2）这两个词语表示了什么？（“忧心忡忡”、“心急如焚”表示他的忧国忧民的情怀。2、师引读：袁隆平立志要攻克水稻杂交这一世界性难题。当西方学者断言“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时，袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。你体会到了什么？（用“偏偏”表示他迎难而上的决心，“硬骨头”突出了这一任务的艰巨）。3、师引读：袁隆平开始苦苦寻觅雄性杂交水稻植株“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤，小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴透过稻叶，滴进水中。”你从这两句话中体会到了什么？（这两句通过人物的外貌、动作、细

6、节的描写，比喻的修辞手法，表示了寻找的困难，即这种试验的难度之大，体现袁隆平坚忍不拔的精神。4、师引读：袁隆平克服万难，寻找雄性不育的水稻植株，学生接读：“第一天，没找到。“第二天，没找到。“第三天，还是没找到。（1）你从上面的三个句子中，体会到了什么？（体现时间漫长，表示袁隆平坚持不懈、克服困难的精神。（2）你能读出这种感觉吗？（一是要体现时间的漫长，二是要体现袁隆平锲而不舍的精神品质来。5、师引读：经过六年的艰苦寻找，袁隆平终于找到了雄性花粉败育的野生稻。“袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖出来。（1）这句话，表示了科学家怎样的心情？（表示了科学家们对实验效果的珍爱和胜利时

7、的喜悦。（2）你能读出这种心情吗？（指名朗读这句话）6、师引读：在“十年动乱”期间，袁隆平和助手们面对困难和人为破坏，保护了科研成果。 夜色下，袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又悲又喜，像慈母似的抚摸着。（比喻句再现袁隆平当时兴奋、喜悦、失而复得的复杂心理。表示他对自身研究效果的珍爱，对科学事业的热爱。7、师引读：袁隆平不顾个人安危继续实验。 “不论晨曦初露，或是日落黄昏；不论晴空万里，或是阴雨霏霏”，袁隆平都时刻守护在试验田边，精心培育。（1）你从这个句子的描写中，体会到了什么？（能够体现他一丝不苟、对工作认真的态度，坚持不懈的精神。（2）句子中的哪些词语最能体现这种精神？（不论都守护、精心。（

8、通过层层推进的朗读，让学生们进入袁隆平的科研世界里，思想感情得到充分的熏陶）三、总结全文，感悟主题1、袁隆平的成功经历给你什么启示？你有什么话要说？下面，请大家再次默读课文，在相应的空白部分写上自己的感受。2、学生阅读写感受。3、 引导交流（放录音掌声响起来，学生集体在音乐声中朗诵袁隆平走向成功的最后一部分，触动心灵，升华感情。） 板书：走向成功 取得成功四、布置作业1、写一句有关成功的名言。2、写一篇读后感。板书设计：当代神农氏难度大知难而上时间长矢志不渝走向成功 取得成功挫折多坚持不懈教学流程图：七、教学评价设计评价本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学

9、习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：1. 定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。1.课堂学习成果评价量表（30）班别_ 姓名：_ 得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能学习课文生字新词，理解和积累四字词语10853体会袁隆平坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。理解课文中对袁隆平的描写能够用流畅清晰的语言表达自己的观点642操作技能熟悉运用网络独立

10、收集、分析、处理和评价信息的方法积极参与小组合作与交流能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。2.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（20分）编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。他（她）的意见总是对我很有帮助。他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。我对他（她）的表现满意。他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。对他（她）总体上是喜欢的。表三：小组成果汇报评价表（折合成30分）汇报组别：汇报主题：汇报人：评价者：评价者组别：一级指标二 级 指 标分值得分作品的内容 （55分）观点明确，设计的方案有一定的创造性15条理清晰内容无科学性错误内容完整突出了所选择的主题