冀人版小学科学二年级下册配套教案全册Word格式文档下载.docx

1、因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计 1：向里推门能把门推开。估计 2：向左边位窗户，能把窗户拉开。估计 3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。估计 4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。估计 5： 我擦地时，要推拉拖布，要用力。估计 6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师总结： 看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一

2、只纸蝙蝠。2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。四、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确 : 力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。3.听学生的汇报：要求: 学生要阐述理由。4.探究要求： 选择最感兴趣的问题研究， 从而验证自己刚才的判断是否正确。5.学生小组探究：6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。 （教

3、师顺势进行板书）7.师小结： 静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。五、应用与拓展1、思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？2、学生回答：推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗帘、拉行李箱、升旗、拔河3、师总结：生活中有很多地方用到了推力和拉力。板书设计：推力和拉力2改变物体的形状1.知识与能力：通过观察，了解物体在力的作用下形状是可以发生改变的。2.过程与方法：通过实验来认识力可以使物体的形状发生改变。3.情感态度与价值观：了解人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利。教学重点;了解物体在力的作用下形状是可

4、以发生改变的。力可以使物体的形状发生改变。教师准备：橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝等学生准备：1、橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝等2、科学学生活动手册笔一、激趣导入:师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的图片，你们想不想看？（学生利用橡皮泥制成的各种造型展示）生：想（生齐声回答）好，现在我们一起来看大屏幕。（师出示用橡皮泥制成的各种物体）这些物体都是由橡皮泥怎么做成的？捏成的。今天老师也带来了一些橡皮泥，咱们一起来看一看。设计意图通过师出示各种关于橡皮泥制成的各种物体，激发学生们学习的积极性并引出新的内容做铺垫。二、探究新知：（一）玩橡皮泥用多种方法试一试（拉、搓、压），在捏橡皮泥的过程

5、中，你会用什么力？玩橡皮泥之前和之后的形状有没有发生变化？（二）小组合作，完成学生活动手册橡皮泥用力的方法形状变化拉变成长条形搓变成圆形或长条形压压扁设计意图通过让学生自己动手操作，使学生自己体会到用力拉，用力捏，用力搓，橡皮泥会变形。（三）练一练，生展示用力拉可以把橡皮泥变成（条形），用力搓可以把它搓成（圆形或条形），用力压看可以把它（压扁）。也就是说我们在用（）、（）等不同的力，可以改变橡皮泥的形状。那么力是不是可以改变其他物体的形状呢？设计意图通过师的总结，引导学生知道力可以改变物体的形状。三、改变其他物体的形状拿出准备好的直尺、橡皮筋、细铁丝、纸试着改变它们的形状（生可以选择一种或是几

6、种材料）。生以小组为单位，观察实验的结果，并汇报实验的结果。形状改变用力方法这些方法的共同点：物体形状改变了可能是因为：生总结：（力）可以改变物体的形状。思考：石头的形状能不能被改变？设计意图通过让学生的实际操作，使学生了解并知道力能改变物体的形状。四、应用与拓展1.物体形状的变化在生活中是如何被利用的？（小组讨论，教师巡视，巡视过程中引导学生，师展示图片或是视频）五、课堂小结这节课你学到了什么？六、课下作业请学生用橡皮泥做个简单的小造型展示一下。（师展示图片）板书设计2.改变物体的形状力可以改变物体的形状3、可伸缩的橡皮筋1、知道有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。2、

7、知道橡皮筋、弹簧等变形之后力图恢复到原来形状所产生的力就是弹力1、通过橡皮筋、弹簧、海绵等，认识有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。2、玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状变化及自己所感受到的反推力的方向并初步认识此为弹力。情感态度及价值观：1、乐于探索弹力的奥秘，体验到科学就在身边2、愿意与同学合作，尊重他人的劳动成果。教学重难点：初步认识什么是弹力教学准备：测力计、弹簧、橡皮筋、勾码、统计表、统计图、气球等。教学方法：合作探究法。 一、教学导入教师： 同学们在生活中肯定都见过弹簧和橡皮筋， 那你见到的弹簧和橡皮筋都用在一些什么地方？橡皮筋和弹簧有什么

8、特点？在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用？学生: 圆珠笔、自行车、床垫、蹦床、弹弓、松紧带等等用到了弹簧和橡皮筋。老师: 非常聪明的同学们，一下子就举出这么多例子来，那这些弹簧的作用呢？学生：坐下去的时候不会太硬、在泥泞的路上不会太颠簸等等。老师：这些都是利用了弹簧的可伸缩性，增大缓冲呢。二、玩橡皮筋和弹簧1、先拉长橡皮筋，然后松手，观察橡皮筋的形状变化。和桌上 放着的没有动的橡皮筋比一比。（用力拉橡皮时，橡皮筋伸长了；松手后，橡皮筋又恢复到原来的长度）2、你拉长橡皮筋时手有什么感觉？（手要用力）3、停止用力会怎样呢？（橡皮筋缩回到原来的样子）4、注意：拉伸橡皮筋时要注意安全。三、不同物体

9、的形状变化。1、玩一玩弹簧和橡皮筋，试着用不同的方法描述它们的变化。2、你是怎么玩的？感受到了什么？观察到了什么？你放手之后弹簧和橡皮筋发生了怎样的变化？3、给了弹簧一个压力弹簧的形状发生改变此时弹簧想要恢复到原来的形状就给我们的手一个反作用力 （这个力明显的与开始我们向弹簧施加的力相反、并且大小相等）这个力就是弹力。4、给了橡皮筋一个拉力橡皮筋的形状发生改变此时橡皮筋想要恢复到原来的形状就给我们的手一个反作用力 （这个力明显的与开始我们向橡皮筋施加的力相反、 并且大小相等）这个力就是弹力。5、小结：（1）有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。（2）弹力：像弹簧和橡皮筋这样

10、，变形后恢复到原来的形状所产生的力是弹力。6、另外，我们还可以用气球感受弹力 , 压缩的空气有弹性，产生弹力。7、认识测力计并了解使用方法（1）我们知道了力有大小之分， 我们怎么样来测量力的大小呢？测量长度，我们用尺；测量质量，我们用称，那力呢？（2）我们的科学家就运用了弹簧具有弹力这个性质为我们测量力的大小制造了一个工具 - 测力计。认识测力计：测力计的种类：平板测力计、圆筒测力计、握力计等等测力计的主要构造：弹簧、指针、刻度（3）演示测力计的正确使用方法：使用测力计测勾码的重力。四、应用与拓展生活中哪些地方用到了可以恢复形状的物体？（弓箭、撑杜跳高、用有弹性的布料做衣服）4、春天来了教学目

11、标 ：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、感受春天的美，体验春天到来的愉悦。3、学习观察春天的变化，发现春天的特征。4、乐意用语言表达自己的发现，能大胆地表达自己的想法和感受。5、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富，记录春天植物的变化及春游中观察到的现象。1、提前要求学生观察春天的现象（天气变化、动物的活动、植物的生长及人类生活的变化。）2、提前要求学生每天观察桃花的变化。一、情境与问题1、引入谈话：朗诵朱自清的春的开头部分。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了

12、。小草偷偷地从土地里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。这是现代著名作家朱自清的写的春的开头部分，大家认为他的怎么样？2、出示春天景物课件。春天，万物复苏，是植物的好季节，让我们行动走来吧！二、观察春天的特点1、 问题导入

13、：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？ 小动物、树、花草、天气、人们的生活有什么变化？ 由冬到春的季节变化对人类及动植物有哪些影响？2、 学生讨论交流上面的问题。3、汇报交流结果：学生交流自己的发现，老师根据学生的讲述总结板书。 （通过总结板书，一是方便教师更好地了解学生的已有经验； 二是便于学生发现自己还没有找到的春天的特点； 三是能有效地帮助幼儿梳理有关春天的特点）（1）春天天气的变化：冰雪融化、天气变暖、气温逐渐升高、北方由下雪变为下雨（2）动物的活动：冬眠的动物苏醒、候鸟（大雁、燕子）从南方飞回北方、一些动物换毛、昆虫（蝴蝶、蜜蜂等）开始活动（3）植物的生长：柳树芽偷偷地从柳条上钻了出来、菜园中小葱绿了、柳树换上了一件