教科版四年级下册全册作文教案表格式文档格式.docx

1、如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。难点课时安排一课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补创境激疑一、文前指导：课前布置观察，写观察日记。和父母一起观察自已喜欢的景象，细细地去体验、感受。要注意观察的方法，如观察顺序，如何抓特点，如何细心地感受体验，能把感受体验写下来。探究文本一、 启发谈话，激发兴趣老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋，是不是因为老师上次给你们布置的观察日记很有意思，你们都观赏到了哪些美丽的景色？今天，我们就来写一篇作文，把这优美的景色让老师也看看，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑

2、板）二、课中交流：学生交流自已的观察日记。、听了同学们的日记，谁来说说？有什么感受？谁还有补充？（1）我们在作文中表达出一定的真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（2）要按顺序写，抓住主要特点。我们写的时候，可以依照我们学过的课文，按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能表达中心的部分要详写，写出自已的感受。、指导布局：学生根据自己的观察，构思如何作文。拟提纲，修改提纲。提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目，材料安排做到有详有略，在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大家听听？（指名读）大家听一听，他的提纲编的怎样？同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。各位根据修改意

3、见修改提纲。全课总结起草作文：下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。这样这次作文目标就达到了。教后札记作文讲评课总结作文得失，借鉴优点，克服不足。 培养发现作文中问题的能力。探究写好作文的方法和规律。聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法 问题作文修改 总结提升一、 导入新课上一节课，老师指导同学们写了一篇作文，大家都写出了自已最喜欢的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文初稿，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？生答：抓住景物的特点进行描写，恰当地写出自己的感受、体验或联想。二、评改作文（一）评优秀稿1、按目标评改

4、看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情2、生画，请一学生说，师划这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“”。3、同学们再快速地默读范文，用“ ”划出文中表示时间的词，想一想他是怎样来写的？这样写就很有条理。（二）评有问题的稿子我们来看一个写得不怎么好的片段。轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？虽然按一定的顺序写了，但没有把景物写具体。该如何修改呢？同桌之间互说，请一生说。（三）评自已的文章1、自评下面请同学们

5、按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？2、互评互改谁先来说一说？（请两生说说）同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。3、自改互评之后仍需要修改的同学将继续修改。作业布置已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。板书设计按 顺 序 （ 时间顺序）内容具体要写出自已的感受范文： 观美景 写感受春节三大高潮是除夕、正月初一、元宵节。其中，我最喜欢的是元宵。元宵最热闹在晚上。夜幕降临，我和爸爸下楼去放炮。我们主要放的是飞炮和啄木鸟。飞炮尖叫着飞向高高的天空。啄木鸟快速地噼里啪啦的响着。浓浓的烟中弥漫着大家快乐的心情。但对我们来

6、说，快乐才刚刚开始。我们一家人来到了南风广场，只见道路两旁的大树上挂着红红的灯笼。树上长条形的灯管上彩灯闪耀，像无数从天而降的流星。广场人行道上，有摆摊小贩所形成的长长的庙会。一路走来，那些闪耀的各式玩具、那些诱人的吆喝，都吸引我们忍不住停下脚步，看啊！有的卖灯笼，有的卖荧光棒，还有的卖孔明灯街上的人摩肩接踵，来来往往，无不陶醉于广场美丽的夜景。天空中也热闹起来了。一个个红通通的孔明灯组成了精美的图案：这个像马，那个像羊，还有的像眼镜天空似乎意犹未尽，又想找点有趣的事干西北边，天空中绽放出了绚丽多彩的焰火。吸引人们纷纷朝那里望去。大饱眼福之后，我回到家中，吃着香气扑鼻的元宵，看着窗外绚丽多彩的

7、美景。我仿佛进入了仙境啊！元宵之夜，令我回味无穷！读（观）后感根据提示选取有意义的内容进行表达。能结合具体事件表达清楚自己的感想。培养学生学后写感想能力。一、课堂导语同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。二读习作提示，明确习作要求一本好书，一个好的影视节目，你读后或看后会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。题目可以用“读后感”或“有感”，也可以根据写的内容拟定题目。三习作指导，（写读后感为例）、读懂读通读透原文。、掩卷而思，以读引感。

8、、正确处理“读”和“感”的关系。写读后感受，要抓住体会和感受重点写，不可大段的摘抄原文，以“读”代“感”,或重“读”轻“感”。、紧扣原文，结合实际说实话。写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海阔天空，漫无边际地瞎扯，也不可以写“检讨”，表决心，喊口号的形式代替感想，力求做到真挚自然，恰如其分。试写作文草稿通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的

9、能力。进一步激发学生的写作兴趣。一、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。二、文后指导。1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。2、出示两篇作文：一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。三、修改作文。根据自己所选的内容构思好后自主习作誊写作文。简介读原文的时间，概括主要内容 联系自己的生活， 引用原文的句子，要用上引号。 以总结中心或有启迪作用的句子结尾。 读花的勇气后感这是一篇文章不是一般的，而是可以让你知道生命的意义试什么？！ 这

10、篇文章的作者是冯骥才。这篇文章是他亲自去维也纳旅游而创造出来的。他主要写了维也纳的花为什么会在冷风冷雨中拔地而起呢？为什么不在温暖的阳光中享受温暖呢？维也纳的花令作者心头怦然一震，它的勇气居然如此之大，同时，这花也让作者知道了生命的一味是什么是勇气。我想：这小花的勇气如此之大，为什么我连举一次手的勇气都没有呢？这么一件小小的事我都做不了，我以后还拿什么和别人去比，有时，我读错了令大家哄堂大笑时，只有老师是站在我的立场，我感觉脸上滚烫滚烫现在，我觉得，读了这篇文章才知道“勇气”对一个人来说是多么的重要。现在，我想对自己说：人生难免又坎坎坷坷，只要你去面对，一定会成功！ 这篇作文的意义也许对我们十

11、分重要，只要你用心去体会了！童年的回忆把事情的经过写生动、写具体。突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。培养学生感受童年的欢乐和情趣。写出自己的真情实感。把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。1.启发谈话引出话题。（）放歌曲童年给大家听。谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗？（）是啊，我们每个人都有美好的童年，你看（出示插图），也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。明确要求，指导写作。（）读题目，明确本次习作为命题作文。（）指名读习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。板书： 童年的回忆写事（回忆经过）时间、地点、活动的经过、结果。抓重点（趣）写自己内心的感受。3.构思习作，口头叙述。（）拿出你童年时的照片或玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事，讲给小组内的同学听一听。（）把自己的童年趣事讲给全班同学听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）4.动笔写，教师巡视。5.朗读欣赏、评比奖励。说说这节课自己的看法写草稿