小学数学老师开学第一课最新Word文件下载.docx

1、”同学们有的惊喜，有的不解，有的失落（大家已经知道了自己的数学任课老师是谁）我做出一份非常失望的表情“看来，大家不欢迎我教同学们数学啊?”“欢迎!”同学们一边说，一边热烈的鼓起掌来。这节课我们一起来聊聊学校、聊聊数学，好吗?我一边口述一边在黑板上写出了四个内容：1、谈谈你在小学阶段印象最深刻的人或事。2、畅想一下明年的今天你会坐在哪个中学的教室里学习。3、数学学习你有什么体会和建议?4、六年级上册数学我们要学习那些内容?前三个问题同学可以讨论，先和前后左右的同学交流之后（10分钟）再汇报（10分钟），第四个问题交给老师，（10分钟）梳理一下本册教材的重难点，让同学们对教材有一个大致的了解，在今

2、后的学习中能够做到有的放矢。我的设计意图：通过前两个问题放松学生的情绪，让学生能够畅所欲言，唤起学生对小学生活的回忆，激发孩子树立一个明确的学习目标。第三个问题让学生在原有学习基础和经验的前提下自我反思，自我总结方法，为新学期的数学学习打基础。第四个问题老师引导学生走进教材，了解教材，唤醒学生学习的信心和积极性。学生讨论的很热烈，10分钟的时间很快就过去了。大家都静静地等待老师点名发言。我没有采取常用的指名发言或小组推荐代表发言，而是才有了“毛遂自荐”。“同学们，今天老师不知名。我们来个约定，我说开始，谁第一个站起来谁就先发言，全班同学都是裁判。”“开始!”没有我预想中的场面，原来跃跃欲试的两

3、个学生都没有站起来，没有你争我抢的场景。“同学们，大家为什么没有人勇敢的站出来呢?在生活中，我们不但要做一个听指挥，服从指令的人，还要勇于挑战自我，敢于向别人推荐自己。第一个站起来的孩子一定是一个自信满满的孩子，相信自己，你就是最棒的!咱们再来一次，开始!”没有人。“老师要看看谁是最勇敢的孩子!”“开始!”没有人站起来，大家还是面面相觑。“老师看到有一个学生的屁股已经离开凳子了，再给自己加加油，你就站起来了,你就是咱班最勇敢的孩子!“最后一次，再没有人敢于站起来的话，同学交流的环节取消。我们直接进入第四个内容。”嗬!三个学生几乎同时站了起来。经过同学们的评判，王慧子同学和全班同学一起分享了自己

4、的感受。只是比较简单，同学评价后，老师又提出了要求：希望能够更具体地写出来再和大家分享。王慧子同学也愉快地接受了大家的建议。接下来我只给大家留了一个分享名额，并且在一次鼓舞士气“刚才女同学给大家开了一个好头，男同学愿意做默默无闻的观众吗?”果然，下一个发言的就是男生徐兰迪。文气清秀的小男生给大家分享的是难忘的一件事。自己在一年级的时候意外摔倒，班里两个男同学把他扶进教室。两个助人为乐的好少年浮出水面，只是有同学质疑，其中一个男孩是好像是二年级才转学来的，有同学脱口而出：“说瞎话!”看看徐兰迪，在发言的时候眼圈都红了。我说：“老师相信徐兰迪同学说的事情是真的，助人为乐的同学是真的，只是因为时间久

5、了，可能记不清楚到底是几年级发生的事情了，但受人滴水之恩，当以终身不忘。老师和徐兰迪同学一起谢谢两位同学。”我看到，徐兰迪的眼泪流了下来。“徐兰迪同学，是不是同学们误解你了，你很难受?”“老师，不是。我是想起来同学扶我，心里很感动。”那一刻，我的眼泪也快要夺眶而出。第四个内容：请大家打开数学书的目录，看看一共有几个单元。四年级的时候我给大家讲过数学的四个领域，你试着分一分。看看本册教材那些内容是重点，哪些内容是难点?很快，同学们按照四个领域重新整合了教材内容，明确了重难点。老师适时的提出了数学学习的要求以及新课学习的准备。从同学们期待的眼睛里，我能读到学生对老师的信任和对数学学习的向往。做好准

6、备，迎接新的开始!一、教育目标：1.通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。2.通过师生交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。3.通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。4、明确数学学习的各项要求。二、教学过程：（一）谈话交流，明确数学学习的重要性，让学生了解数学学习的方法1、首先在黑板上写上了“数学”两个字，介绍了自己姓“申”，“你知道老师的姓几划吗?” “你用什么方法知道的?”（数出来的）用到了数学学习中的一种常用方法数

7、数，其实生活中很多地方离不开数数的。2、 “请你猜猜沈老师大概几岁?” “你为什么猜我35岁的?”用到了数学学习中的哪种方法?用到了观察（板书：观察），在数学学习中，观察是一种常用的并且是相当重要的方法。我们要学会仔细观察的好习惯。3、“你为什么猜我28岁的?”学生一脸自信说：“老师比我妈妈要年轻，所以猜28岁。”这位同学用到了数学学习中的哪种方法?用到了比较（板书：比较），在数学学习中比较也是数学学习常用的方法。4、“你为什么猜我30岁的?”学生解释着：“我知道沈老师的儿子读幼儿园，所以猜30岁。”请问：这位同学用到了数学学习中的哪种方法?用到了类推，从沈申老师儿子的年龄推测出老师的年龄，也

8、是学习数学的好方法。有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，并告诉学生我的实际年龄，并表扬了那些猜得比较准的学生观察能力强，有自己的想法，是肯定能够学好数学的。5、总结：看来数学跟我们的生活是息息相关的，非常重要，我们必须学好数学。（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来讲故事木匠的房子。一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠

9、完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。听后，让学生说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事?我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果

10、。（三）重温数学课堂听说读写的要求。一、听的要求1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不随便交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不做与上课内容无关的动作。（训练坐姿）2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。我们是中年级的高段学生，应有选择地做好听课笔记，写在书本上，以提高学习效率。3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许;当听到不同意见时，待同学发言结束后，再提出建议或进行补充，“我补充的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。二、说的要求1、课堂上回

11、答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：“对不起，我不懂（我没想好）。”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。答题形式讲究规范，用上“我认为”、“我发现”、“我补充的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。三、读的要求读题，声音响亮，口齿清楚，普通话标准，做到眼到、口到、心到。四、写的要求1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室的安静。2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。3

12、、作业若有差错，需要更改之处，不可乱涂乱改，只须在错误部分划两条斜线或直线，删去即可，再在规定区域订正。4、作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。5、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与整洁。五、合作学习的要求1、围绕主题人人参与小组讨论，主动有序地发表个人意见，认真听取他人发言，待同学讲完后再补充自己的意见与看法。2、在班里发表小组意见时，用上“我们认为、我们觉得”等说话形式，尊重合作学习的劳动成果。3、评优奖励课堂作业评比家庭作业评比课前预习评比口算比赛评比笔算比赛评比六、课本、本子、铅笔的使用与保

13、管1、课本要包上书皮，并在课本的封面的最上端写上名字。2、本子：准备一个数学练习本和一个课堂作业本。3、铅笔：每天至少带两根削好的，用完之后要放在笔盒里。4、每节上课之前，要把下节要上课所需要的学习用品准备好。（四）、教师小结老师相信：在新的学期里，同学们都能快乐的学习，通过自己的努力，取得更优异的成绩!教学目标:1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。2.通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教学重点:培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。教学难点:激发学生学习数学的愿望。教学过程:活动（一）教师自我介绍（1） 师生问好（2） 谈话导入:小朋友，从今天起，你们就