学年人教版七年级政治上册第四单元41《学会拒绝》第一框课件Word文档格式.docx

1、课本教学课时一课时教学过程（一）阅读引言，导入新课板书课题： 第一框 我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。今天我们学习的内容是我知我家，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。图一： 有房子没有家：家不只是房子图二： 没房子有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的

2、一个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是” 来表达你对家的理解。（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。所以可以说：家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的家有形式上的东西，更有丰富的内涵（3）教师归纳：

3、家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二：（1）想一想、说一说：请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）父亲、母亲、子女父亲、母亲婚姻关系；父母、子女血缘关系（父母子女关系）；养（继）父母、养（继）子女收养关系（父母子女关系）（2）教师归纳：家庭关系包括婚姻关系和父母子女关系。家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）2、家庭关系的确立有多种情形

4、：（1）结婚 （2）子女出生 （3）收养 （4）随父（母）再婚 （5）非婚生3、现在家庭结构的形式过去三代、四代同堂的大家庭；现在核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。4、家庭的功能活动三：（学生阅读教材P5页相关链接后讨论）下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？ 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天

5、（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。家庭功能：人口生产 消费 抚育赡养 教育 休息娱乐 物质生产具体表现：（见教材P56页图表）二、与父母的关系不可选择活动四：畅所欲言 通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页相关链接）教师

6、归纳：生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。三、做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（P教材7页）四、小结（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容（2）家庭关系包括婚姻关系和父母子女关系（3）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非婚生（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情五、作业：介绍我家的好品质、好家风。教后修改板书设计教学反思

7、参考资料教师教学用书第一课第二框我爱我家知知识目标：1简述父母对自己的关爱的小事，表达自己对家的感受，并归纳我与家庭的关系；2、情感目标：2.通过夸父母、及案例分析，能概括父母抚养教育子女的原因能力目标3、在讨论交流家的温暖的过程中，归纳家庭在我们成长过程中的作用，同时表达出自己对家家人的爱。体会父母的爱心与亲情感受家庭的温暖合作探究法谈话法、学习指导法（一） 自主学习，整体感知（友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。 我自信 我能行1、家庭对我们的成长有什么重要作用？2、父爱与母爱有什么共同点？3、父母为什么要抚

8、养教育我们？4、为什么要爱家？（二） 深入探究，巩固提升 （温馨提示：积极思考就是力量，思考是最重要的习惯）我探究，我提高1、我与家庭的关系活动1：请各个学习小组认真学习、讨论课本P8的材料，共同完成三方面的问题，然后各小组派代表发言：回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。在你的家庭生活经历中印象最深的一件事是什么？父母当时是什么样做的？通过这件事给你有什么启示？2、无私的爱活动2：结合P8-9表格，各小组交流、讨论一下，派代表发言：说说家人对自己家庭的主要贡献？大胆地夸夸自己的父母，讲给同学听。同学们听后有什么感受？3、父母对未成年子女的义活动3：请同学们认真阅读课本P10

9、“相关链接”的内容，各小组思考、讨论三个问题，然后派代表发言：1 秀怡的父母可以不抚养秀怡吗？为什么？2 父母不尽抚养义务有什么后果？3 假如你是秀怡，你会怎样做？由此得出一个什么结论？4、感受家的温暖活动4：各小组交流讨论：“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处”如何这句话理解？举例说明5、请用一句话表达对家的热爱：_（三）展示交流，共同进步（温馨提示：善于倾听可以学的更好，是一种需要，也是一种修养）-我参与，我快乐1）先小组内部交流2）小组选代表班内展示，3）评出优秀小组13名四、散珠成串，归纳整理 （温馨提示：归纳总结是帮助自我提升的有效方法，要想学得好，就要常归纳哟，请用自己喜欢的方

10、式总结，可以使问题形式总结，也可以是提纲式、表格式的等形式）-我归纳，我收获材料分析题：（2008.东莞）小芳是一个13岁的女孩，在以前，她是父母的掌上明珠，过着幸福美满的生活。现在，由于感情问题父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小芳不闻不问；小芳找到生母，生母却说：你已经判给了爸爸，与我没有关系，以后别再来找我。小芳整天以泪洗面，不知今后如何面对生活。1、小芳父母的做法对吗？请说明理由。2、假如你是小芳，你该怎么办？备课教师仁欠卓玛第一课第三框难报三春晖家1.结合案例及例举父母对自己关爱的小事，进一步感受父母的无私的爱，同时通过案例分析，说出法律对孝敬父母呢的规定，归纳概

11、括孝敬父母的原因举例说明日常生活中应如何孝敬父母？结合有关孝子的讨论，归纳孝敬父母应注意的一些问题？如何理解父母对我们的爱如何孝敬父母一、自主学习，初步了解（友情提示：填空题1、为什么要孝敬父母？（P12-P14）2、什么是孝敬父母？（P14） 3、应当如何孝敬父母？（P15-16）4、孝敬父母应注意哪些问题？（P17）二、深入探究，巩固提升（温馨提示：1、要孝敬父母1）爱的清单：父母除了赋予我们生命外，并且养育了我们。在我们成长的过程中还为做了什么？2）古代孝亲故事，你一定知道的不少，请举例1至2个，这些故事说明了什么？3）请查一查婚姻法中对孝敬父母的有关规定，你又如何理解为什么孝敬父母呢4）相信你一定能更全面地归纳出：我们为什么要孝敬父母？2、孝敬父母要落实在行动上，日常生活中你是如何孝敬父母的？3、请你为自己的母亲或父亲写一句温馨的祝福语。（要求:感情真挚，语句通顺）