幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案汇总Word文件下载.docx

1、三、问答题：1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学?.（1）树立科学的世界观（2）提高幼儿教育能效（3）提高教师素质2、为什么说幼儿是教育的主体?在教学过程中如何发挥幼儿的主体作用?3、幼儿教育心理学的任务是什么?第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。第二，研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。4、幼儿教育心理学研究内容是什么?（1）导论（2）幼儿心理形成规律与教育（3）幼儿的心理健康（4）幼儿教学心理与教师心理5、观察法有何作用?有效观察的条件有哪些?.

2、观察法的作用：（1）有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。（2）有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。有效观察的条件：（1）做好观察的前期准备工作 （2）做好观察记录（3）消除观察误差2012年幼儿园教师招聘考试学前心理学试题及答案（2）幼儿心理发展1、记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是遗传和生理成熟;一是环境 。3、幼儿个性的差异主要通过能力、气质、性格、自我意识等方面体现出来。4、幼儿自我意识的发展，主要表现在自我评价、自我体验、自我控制等方面。5、在幼儿思维个体发展过程中，动作思维、具体形象思维、抽象思维是三种不同发展水平的思

3、维。6、幼儿身体和运动机能发展是按照从上到下法则和从中心到边缘法则来进行的。1.心理发展（P10）2.年龄特征指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。3.社会性指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念和行为。4.性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。5.关键期指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。6.最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。7.观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过

4、程。8.感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。9.知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。10.记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。11.想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。12.个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。13.性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。14.情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。15.思维是对事物概括的、间接的反映。16.遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。17.动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来

5、进行，行动停止，则思维也随之停止。18.具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。19.抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。2012年幼儿园教师招聘考试学前心理学试题及答案（3）一、名词解释1.学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的相对持久变化表现出来。2.强化物是指操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激。3.发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动，独立思考、独立探索，去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式。4.接受学习是把别人的经验转化成自己的经验的学习方式。

6、2012年幼儿园教师招聘考试学前心理学试题及答案（4）一、填空题1、游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。2、中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动方式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。3、幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有自由性、趣味性、虚构性、社会性、实践性。4、创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。5、指导游戏一般从游戏的准备工作、游戏中的观察、教师介入游戏三个环节入手。6、指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏地点、时间、材料和幼儿游戏的经验准备等。7.

7、形成中国游戏理论的教育家、心理学家有陶行知 陈鹤琴 朱智贤。8. 根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类创造性游戏、有规则游戏。9. 游戏的主要特点有自由性 趣味性 虚构性 社会性 实践性。10. 创造性游戏主要包括角色游戏 、结构游戏 、表演游戏。11. 角色游戏的特点是印象性 、自主性 、想象性。12. 结构游戏的特点是材料多样性 造型性。13. 表演游戏的特点是表演性 自娱性 自创性。14. 有规则游戏一般应包括游戏的目的 玩法 规则 结果四个部分。15. 有规则游戏主要包括智力游戏 体育游戏 音乐游戏等几类。16. 教师指导游戏一般从游戏的准备工作 游戏中的观察 教师介入游戏三个环节

8、入手6、教师介入游戏的形式是平行游戏 合作游戏 指导游戏。二、名词解释1、游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活 动，反映并探索周围世界的一种活动。2、创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。3、角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。4、结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构（如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。5、表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。6、有规则

9、游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏7、智力游戏是根据一定的智力任务由成人设计的一种有规则的游戏，并以生动有趣的游戏形式，完成增进知识、发展智力的任务。8、 平行游戏是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。9、合作游戏指教师加人幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。10、指导游戏指由教师建议或开始一个游戏，教师事先定好某写角色，以部分控制游戏的进行。三、选择题1、 提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?CA、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔2、 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?BA、

10、认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说3、 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?AA、 表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏4、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?A、 平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏5.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏?A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏四、是非判断题1、 剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。2、 荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一

11、种本能3、 游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。4、 游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。5、 智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。6、平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。7、 定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等。8、 有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。五、简答题1、 游戏的实质是什么? 游戏的实质是适合幼儿身心发展特点的一种独特的活动形式，是对人的社会活动的一种初级的模拟活动形式。2、 国内外有关游戏

12、理论的代表人物有 哪些?主要观点是什么?答：（一）、英国哲学家斯宾塞，他提出了“剩余精力说”，他认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。（二）、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是将来生活做准备。（三）、荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。（四）、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。（五）、瑞士心理学家皮亚杰认为，药铺系是学习新的复杂时间的防，是巩

13、固和扩大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法。（六）、前苏联心理学家维果斯，认为游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。 （七）、中国的教育家、心理学家陶行知、陈鹤琴认为游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动形式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。再次，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与、且伴有愉悦体验的活动。3、 游戏的特点和教育作用是什么?游戏具有以下的特点：自由性，趣味性，虚构性，社会性，实践性游戏的教育作用：（一）、游戏能促进幼儿身体的发展。（二）、戏能巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和言语的发展。以学习知识、技能、发展能力为目的专门性游戏，对峙里发展有重要的作用。游戏活动是发展幼儿的智力、加深和丰富幼儿知识的有利手段。（三）、游戏能促进幼儿良好的行为品质的形成。首先，幼儿通过扮演角色，学习着各种角色的优良行为。其次